Educación, cultura y procesos sociales / Colección investigación educativa en los ochenta, perspectivas para los noventa / M. Teresa Wuest Silva

By:

M. Teresa Wuest Silva

Material type: Text

TextLanguage: Español Series: Tomo 7Publication details: México: Consejo Mexicano de Investigación Educativa, 1995.Description: 401 páginas Texto, gráficas, cuadros. 23 cmSubject(s):

LOC classification:

LC5255 M6 E38

Contents:

Prólogo EDUCACIÓN DE ADULTOS Y EDUCACIÓN POPULAR Introducción I. El debate conceptual: hacia una delimitación del campo II. Prácticas no gubernamentales III. Prácticas gubernamentales EDUCACIÓN DE LA FAMILIA PARA EL DESARROLLO DE SUS HIJOS Introducción I. Alcances y limitaciones II. El contexto específicio III. Sistematización cualitativa de la investigación

Summary: Este libro editado por Teresa Wuest Silva articula una reflexión sociohistórica sobre los procesos sociales que configuran la educación y la cultura. Desde esa perspectiva, explora cómo los sujetos interactúan con fenómenos educativos y los principios institucionales, revelando divergencias entre la función ideal de la educación y su práctica real. Los capítulos analizan cómo esas discrepancias condicionan el propósito educativo y afectan a quienes diseñan e implementan políticas y prácticas pedagógicas.

Holdings
Item type	Current library	Collection	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
Libro	CI Tlahuac 2 Sala General	Colección General	LC5255 M6 E38 1995	ej. 1	No para préstamo externo (Acceso restringido)		ITTLAHUAC225052450

Prólogo

EDUCACIÓN DE ADULTOS Y EDUCACIÓN POPULAR
Introducción
I. El debate conceptual: hacia una delimitación del campo
II. Prácticas no gubernamentales
III. Prácticas gubernamentales

EDUCACIÓN DE LA FAMILIA PARA EL DESARROLLO DE SUS HIJOS
Introducción
I. Alcances y limitaciones
II. El contexto específicio
III. Sistematización cualitativa de la investigación

Este libro editado por Teresa Wuest Silva articula una reflexión sociohistórica sobre los procesos sociales que configuran la educación y la cultura. Desde esa perspectiva, explora cómo los sujetos interactúan con fenómenos educativos y los principios institucionales, revelando divergencias entre la función ideal de la educación y su práctica real. Los capítulos analizan cómo esas discrepancias condicionan el propósito educativo y afectan a quienes diseñan e implementan políticas y prácticas pedagógicas.

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