Mapas Conceptuales / La gestión del conocimiento en la didáctica

SBN: 9789701512814
Editorial: Alfaomega Grupo Editor
Tema: Educacion Y Pedagogia
Subtema: Teoria Y Metodos Pedagogicos
Número de páginas: 316
Año de edición: 2009

Introducción
Parte I Conceptos fundamentales
1 Datos, información, conocimiento y comunicación
1.1 Los datos
1.2 La información
1.3 El conocimiento
1.4 Información y comunicación
1.5 La utilización de la voz como medio de comunicación

2 La representación del conocimiento
2.1 La conceptualización
2.2 Los mecanismos de razonamiento
2.3 La memoria y el aprendizaje

3 Los principios de la psicología cognitiva

Parte II Los mapas conceptuales
4 Los mapas conceptuales
4.1 La razón de ser de los mapas conceptuales
4.2 Por fin... ¿qué es un mapa conceptual?
4.3 Ventajas del uso de los mapas conceptuales

5 Historia de los mapas conceptuales

6 Características generales y componentes de los mapas conceptuales
6.1 Las características de los conceptos
6.2 Las características de las relaciones
6.3 La precisión del concepto
6.4 Los ejemplos o instancias de conceptos
6.5 Los tipos de concepto – la categorización
6.6 Utilización de las imágenes y de las animaciones en la representación de los conceptos y de sus ejemplos

7 Las bases de conocimiento conceptual
7.1 ¿Qué es una Base de Conocimiento Conceptual (BCC)?
7.2 Ventajas del uso de las Bases de Conocimiento Conceptual

8 La integración de los multimedios y de otros documentos externos en los mapas
8.1 La utilización de los recursos multimediales de modo independiente

9 La calidad en el mapa conceptual: el mapa “bien hecho”

10 La creación del mapa conceptual
10.1 Crear un mapa conceptual partiendo de cero
10.2 Crear un mapa conceptual partiendo de una plantilla
10.3 La “prueba del 9”: reexaminar el mapa realizado
10.4 Cómo enseñar a los estudiantes a crear mapas conceptuales
10.5 Los errores más frecuentes en la creación de mapas conceptuales

Parte III Enseñar con los mapas conceptuales
12 Enseñar: ¿con cuáles métodos podemos favorecer el aprendizaje?
12.1 El mapa conceptual como guía para la presentación de un tópico
12.2 Los mapas en la programación y en la organización de los cursos
12.3 La evaluación de y con los mapas conceptuales
12.4 La evaluación del mapa conceptual del estudiante

13 El brainstorming
13.1 El brainstorming: ¿individual o de grupo?
13.2 Algunas reglas simples para hacer funcionar mejor el brainstorming de grupo
13.3 Hacer brainstorming en la escuela
13.4 La organización del brainstorming

Parte IV El aprendizaje con los mapas conceptuales
14 Aprender con los mapas conceptuales
14.1 Otras razones que favorecen el aprendizaje con los mapas conceptuales
14.2 La motivación del estudiante
14.3 La interacción directa con los mapas, utilizando los recursos de la tecnología
14.4 Las búsquedas
14.5 Otros modos de aprendizaje con apoyo reducido de la tecnología

15 El aprendizaje visual: ¡el secreto para recordar!
15.1 La percepción visual
15.2 La capacidad visual
15.3 Los alfabetos visuales
15.4 El aprendizaje visual con los mapas conceptuales

16 El aprendizaje activo
16.1 Ejercicios posibles con los mapas, orientados a la evaluación del conocimiento
16.2 Utilidad de los mapas conceptuales como instrumento de estudio
16.3 Resultados del aprendizaje con los mapas conceptuales

Parte V Otros medios gráficos utilizados en el aprendizaje
17 Otros medios gráficos utilizados en el aprendizaje
17.1 Los mapas mentales
17.2 Los diagramas especializados

Parte VI Usos particulares de los mapas conceptuales en el aprendizaje
18 El mapa conceptual como instrumento de la didáctica destinada a personas con algunas discapacidades del aprendizaje
18.1 El trastorno del déficit de atención (TDA)
18.2 La dislexia
18.3 La sordera prelingüística
18.4 Experiencia en Roma, año 2004
18.5 Los mapas y la comprensión de la lectura en general
18.6 La preparación de la escritura
18.7 La solución de problemas

Parte VII Aspectos relacionados con los mapas conceptuales y el aprendizaje
19 Los mapas conceptuales y el hipertexto
19.1 La comparación de los modelos estructurales del mapa conceptual y del hipertexto
19.2 La comparación de ambos modelos de navegación
19.3 La comparación de la capacidad semántica de ambos modelos
19.4 La capacidad de adaptación al usuario en tiempo real
19.5 El mapa conceptual, el hipertexto y el aprendizaje

20 La informática en los entornos de aprendizaje
20.1 El software para el aprendizaje
20.2 Internet y el aprendizaje

Apéndices A, B, C, D
Bibliografía de referencia
Glosario
Galería de mapas conceptuales

Esta obra, que en la 2ª ed. presenta correcciones y el nuevo tema de la unicidad de la gestión del conocimiento, explica el cómo y el por qué de los mapas conceptuales. Comienza mostrando cómo se adquiere el conocimiento, las ventajas de los mapas conceptuales como técnica para adquirir y fijar conocimiento y las formas de aplicar con provecho este paradigma. Incluye un programa que permite elaborar mapas conceptuales con ayuda de la computadora, con licencia de uso por 45 días y opción a adquirir una licencia definitiva. Con un lenguaje sencillo, pero analítico, explica conceptos básicos, tales como qué es un mapa conceptual hasta cómo hacer más fácil la actividad didáctica, desde el punto de vista de la enseñanza y del aprendizaje. Dividido en siete partes, describe los principios de la psicología cognitiva; explica la razón de ser de los mapas conceptuales, así como sus características y ventajas. Destaca las causas que favorecen el aprendizaje con los mapas conceptuales, la informática en los entornos de aprendizaje, Internet y aprendizaje, entre otros temas. Contiene numerosos ejemplos de mapas conceptuales, muchos de ellos presentados a todo color en el libro. Explica los fundamentos científicos de los mapas conceptuales, explicando cuál es el proceso de adquisición del conocimiento por parte del ser humano (psicología cognitiva). Contiene la más reciente versión demostrativa del software Knowledge Manager con opción a adquirir una licencia definitiva. Resumen del contenido: Parte 1. Conceptos fundamentales - Datos, información, conocimiento y comunicación la representación del conocimiento Los principios de la psicología cognitiva Parte 2. Los mapas conceptuales Los mapas conceptuales Historia de los mapas conceptuales Características generales y componentes de los mapas conceptuales Las bases de conocimiento conceptual La integración de los multimedios y de otros documentos externos en los mapas.

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