fondos publicos para financiar la educacion

Material type: Text

TextSeries: SERIEPublication details: Mexico Editorial Pax-Mexico 1978Description: 404 Tablas y graficos 13x21

Contents:

Contenido Pág. 19 INTRODUCCIÓN Parte I: FUENTES Y FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN Capitulo I EL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN EN SU PERS- PECTIVA HISTÓRICA Definición de las necesidades educativas Métodos de adquisición de fondos Métodos de distribución de fondos Resumen II EDUCACIÓN PÚBLICA Y PRIVADA: IDEOLOGÍAS QUE RESPALDAN LOS HECHOS Justificación de la intervención gubernamental Financiamiento y provisión de la educación Ideologías que respaldan los hechos Conclusión III IMPUESTOS MÁS COMÚNMENTE USADOS PARA FINAN- CIAR LA EDUCACIÓN Criterios para evaluar los impuestos como fuentes de fi- nanciamiento para la educación Impuestos destinados especificamente a la educación Análisis de los impuestos sobre la propiedad y las ventas Resumen IV EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA: FONDOS PÚ- BLICOS Y PRIVADOS Fondos públicos Fondos privados V FINANCIAMIENTO PÚBLICO DE LA EDUCACIÓN SUPE- RIOR Financiamiento de la educación superior

Summary: Introducción ser humano tiene derecho a la educación. Ésta debe ser gratuita por lo menos en la escuela primaria y en sus aspectos fundamentales. La primaria debe ser obligatoria; la técnica y profesional debe hacerse disponible también a todos siempre que sea posible, lo mismo que la educación superior que será suministrada sobre la base del mérito. Declaración Universal de los Derechos Humanos, 1948 La mayoría de los países en vías de desarrollo tratan de reorganizar y expandir sus sistemas educativos para hacer que esta Declaración Universal de los Derechos Humanos sea una realidad. Sin embargo, esto representa un esfuerzo financiero enorme en cualquiera de sus etapas. Además, muchos gobiernos creen que los gastos han alcanzado ya un límite y que no se pueden continuar atendiendo las solicitudes del sector educativo. Otros gobiernos insisten en que la educación debe empezar primero a ser más eficiente antes de recibir nuevos fondos. Los educadores, por otra parte, también deben entender cuáles son las dificultades básicas y los problemas asociados a la obtención de recursos adicionales. El conocimiento de estos hechos es un paso esencial para resolver la crisis de fondos para educación y para aumentar su eficiencia. La demanda de educación se ha incrementado rápidamente con el crecimiento de la población. Mientras que en la última década la población mundial creció a una tasa promedio del dos por ciento, los países no industrializados crecieron a un promedio anual del 2.6 por ciento y su población escolar a una tasa todavía mucho mayor. Además, la demanda ha sido conscientemente estimulada por los educadores, economistas y políticos ante la creencia de que la educación de un pueblo es el requisito indispensable para promover el progreso económico. 19

Holdings
Item type	Current library	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
Libro	CI Gustavo A. Madero 2	LCC	1	Available

Editorial Pax-Mexico

Contenido
Pág.
19
INTRODUCCIÓN
Parte I: FUENTES Y FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN
Capitulo
I EL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN EN SU PERS-
PECTIVA HISTÓRICA
Definición de las necesidades educativas
Métodos de adquisición de fondos
Métodos de distribución de fondos
Resumen
II EDUCACIÓN PÚBLICA Y PRIVADA: IDEOLOGÍAS QUE
RESPALDAN LOS HECHOS
Justificación de la intervención gubernamental
Financiamiento y provisión de la educación
Ideologías que respaldan los hechos
Conclusión
III IMPUESTOS MÁS COMÚNMENTE USADOS PARA FINAN-
CIAR LA EDUCACIÓN
Criterios para evaluar los impuestos como fuentes de fi-
nanciamiento para la educación
Impuestos destinados especificamente a la educación
Análisis de los impuestos sobre la propiedad y las ventas
Resumen
IV EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA: FONDOS PÚ-
BLICOS Y PRIVADOS
Fondos públicos
Fondos privados
V FINANCIAMIENTO PÚBLICO DE LA EDUCACIÓN SUPE-
RIOR
Financiamiento de la educación superior

Introducción
ser humano tiene derecho a la educación.
Ésta
debe ser gratuita por lo menos en la escuela primaria y en sus aspectos fundamentales. La primaria debe ser obligatoria; la técnica y profesional debe hacerse disponible también a todos siempre que sea posible, lo mismo que la educación superior que será suministrada sobre la base del mérito.
Declaración Universal de los Derechos Humanos, 1948
La mayoría de los países en vías de desarrollo tratan de reorganizar y expandir sus sistemas educativos para hacer que esta Declaración Universal de los Derechos Humanos sea una realidad.
Sin embargo, esto representa un esfuerzo financiero enorme en cualquiera de sus etapas. Además, muchos gobiernos creen que los gastos han alcanzado ya un límite y que no se pueden continuar atendiendo las solicitudes del sector educativo. Otros gobiernos insisten en que la educación debe empezar primero a ser más eficiente antes de recibir nuevos fondos.
Los educadores, por otra parte, también deben entender cuáles son las dificultades básicas y los problemas asociados a la obtención de recursos adicionales. El conocimiento de estos hechos es un paso esencial para resolver la crisis de fondos para educación y para aumentar su eficiencia.
La demanda de educación se ha incrementado rápidamente con el crecimiento de la población. Mientras que en la última década la población mundial creció a una tasa promedio del dos por ciento, los países no industrializados crecieron a un promedio anual del 2.6 por ciento y su población escolar a una tasa todavía mucho mayor. Además, la demanda ha sido conscientemente estimulada por los educadores, economistas y políticos ante la creencia de que la educación de un pueblo es el requisito indispensable para promover el progreso económico.
19

Ingeniería en Administración

There are no comments on this title.

to post a comment.

Click on an image to view it in the image viewer