QUiMICA

Gregory Robert Choppin. Fue un químico nuclear estadounidense,​ codescubridor del elemento químico de número atómico 101, junto a Albert Ghiorso, Bernard G. Harvey, Stanley G. Thompson, y Glenn T. Seaborg. Fue llamado mendelevio en honor de Dmitri Mendeléyev.

CAPITULO 1 Química
CAPITULO 2 Atomismo y gases ideales
CAPITULO 3 La hipótesis de Avogadro y el mol
CAPITULO 4 El mol y la ecuación química
CAPITULO 5 Oxígeno, valencia y escritura de fórmulas
CAPITULO 6 Líquidos y sólidos
CAPITULO 7 Gases nobles, formadores de sal, periodicidad
CAPITULO 8 Electrones, protones, neutrones y núcleos
CAPITULO 9 El hidrógeno, los cuantos y el átomo de Bohr
CAPITULO 10 Dualidad, incertidumbre y orbitales electrónicos
CAPITULO 11 Enlace químico y forma molecular
CAPITULO 12 Agua
CAPITULO 13 Energia química
CAPITULO 14 Cinética química
CAPITULO 15 Equilibrio químico
CAPITULO 16 Solubilidad
CAPITULO 17 Ácidos, bases y el ion hidronio
CAPITULO 18 Oxidación, reducción y E°
CAPITULO 19 Reacciones electrolíticas
CAPITULO 20 Metales y elementos del grupo I
CAPITULO 21 Elementos alcalinotérreos: grupo II
CAPITULO 22 Boro, aluminio y grupo III
CAPITULO 23 Elementos de transición y tierras raras
CAPITULO 24 La química de los iones complejos
CAPITULO 25 Carbono, silicio, grupo IV
CAPITULO 26 Los elementos del grupo V
CAPITULO 27 Azufre y elementos del grupo VI
CAPITULO 28 El carbono, formador de cadenas
CAPITULO 29 Grupos funcionales y química orgánica
CAPITULO 30 Bioquímica
CAPITULO 31 Química nuclear

Prólogo
Desde antes del lanzamiento del primer Sputnik en 1957, los educadores de ciencias ya habían comenzado a modernizar los libros de texto de química para bachillerato. En los años siguientes, el gobierno de los EE. UU. financió diversos proyectos para enriquecer los planes de estudio tradicionales, un movimiento que trajo consigo grandes innovaciones a los programas de ciencias. Este libro sintetiza lo mejor de los enfoques clásico y moderno para la enseñanza de la química.

Nuestro objetivo es proporcionar al estudiante un sólido conocimiento de los conceptos esenciales de la química moderna, sin omitir los fundamentos de la química descriptiva tradicional, que son cruciales para comprender el mundo actual.

Este balance de conocimientos cientificos y culturales es más importante durante el bachillerato, por eso creemos que la valoración de esos esfuerzos trae consigo el afán por estudiar. Este enfoque nos conduce a una manera efectiva de enseñar los métodos científicos y mostrarlos como una manera de vivir, al exponer cómo los cientificos alcanzan sus metas y realizan sus aportaciones.

Como una ayuda adicional para su mejor comprensión, se han utilizado diversos dibujos, ilustraciones, fotografías, biografias cortas, notas al margen y preguntas. Este material didáctico está distribuido en el texto en los lugares que se consideraron más apropiados. Para ayudar tanto al profesor como al estudiante, se han introducido grupos de preguntas cuidadosamente graduadas al final de cada capítulo. Se ha procurado que el estilo de la redacción sea claro e interesante.

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