ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE PARA BACHILLERATO GENERAL

UNIDAD 1

Introducción a la ecologia, 7

Desarrollo histórico de la ecología, 8

Contexto histórico de la biología en

el siglo XIX, 8

Primeras investigaciones en ecología, 12

Multidisciplinariedad e interdisciplinariedad

de la ecología, 14

Objeto de estudio, 15

Relación de la ecología con otras ciencias, 16

Importancia actual, 18

Niveles de organización de la materia, 19

Divisiones de la ecología, 20

Autoecología, 20

Sinecología, 20

Métodos de estudio, 21

Método experimental: laboratorio

y campo, 22

Método bioestadísticos: la colecta,

el muestreo, 23

La colecta, 23

El muestreo, 28

Resumen, 34

Evaluación formativa, 35

Glosario, 38

Bibliografía, 40

UNIDAD 2

Medio ambiente, poblaciones y comunidades, 41

Medio ambiente, 42

Factores abióticos o físicos, 42

Factores bióticos, 53

Principios ambientales, 54
Indicadores ecológicos, 55

Población, 55

Interacciones entre poblaciones, 56

Aislamiento y territorialidad, 56

Colonización y competencia, 56

Otras interacciones biológicas, 57

Características dinámicas de la población, 60

Densidad, 60

Dispersión, 61

Natalidad, 62

Mortalidad, 63

Supervivencia, 63

Migración, 64

Proporción de edades y sexo, 64

Crecimiento de la población, 65

Dinámica de la población humana, 68

Comunidad, 72

Características dinámicas, 72

Abundancia, 72

Dominancia, 73

Diversidad, 73

Equivalente ecológicos, 75

Evolución, 75

Formas de organización, 76

Sucesión ecológica, 78

Habitat y nicho ecológico, 80

Biomas, 81

Tundra, 81

Bosques, 82

Bosques de coníferas, 82

Bosque desiduo, 83

Bosque tropical, 84

Pradera, 85

Sabana, 85

Desierto, 86

El medio acuático, 87
UNIDAD 3

Ecosistemas y recursos naturales, 115

Ecosistemas, 117

Propiedades, 117

Procesos energéticos, 118

Fotosíntesis, 120

Respiración, 122

Relaciones tróficas, 123

Cadenas de alimentación, 123

Redes de alimentación, 125

Pirámides ecológicas, 125

Producción, 126

Productividad, 126

Estructura trófica del ecosistema, 127

Ciclo de materiales en el ecosistema, 128

Ciclos biogeoquímicos, 128

Ecosistema acuático, 134

Ecosistema terrestre, 135

Homeostasis, 135

Recursos naturales, 136

Recursos renovables, 136

Recursos bióticos, 137

Recursos no renovables, 144

Tipos de energía, 145

Cadenas energéticas, 146

Otras fuentes de energía, 146

Conservación y manejo de los recursos

naturales, 147

Sistema Nacional de Áreas Protegidas, 147

Biosfer…
UNIDAD 4
Ecología y sociedad, 165

Impacto ambiental, 166

Agotamiento de recursos, 166

Extinción de especies, 167

Caza, 168

El exterminio de plagas, 169

Destrucción de la cobertura vegetal, 169

Contaminación, 169

Incorporación de especies exóticas, 170

Extinción secundaria, 170

Erosión de suelos, 170

Salud ambiental, 172

Metodología de evaluación, 173

Legislación ambiental, 174

Normas oficiales mexicanas, 174

Contaminación ambiental, 175

Orígenes de la contaminación, 175

Tipos de contaminantes, 176

Fuentes de contaminación, 178

Contaminación doméstica, 178

Contaminación industrial, 179

Contaminación agrícola, 181

Contaminación por vehículos automotores, 182 La contaminación según el medio donde

se presenta, 182

Contaminación del agua, 183

Contaminación atmosférica, 185

Contaminación del suelo, 186

Causas y efectos de la contaminación, 187

Desarrollo sustentable, 189

Agricultura tradicional, 190

Agricultura industrial, 191

Agricultura sustentable, 191

Acuacultura, 192

La acuacultura en México, 193

Silvilcultura, 194

Recursos forestales de México, 195

Resumen, 197

Evaluación formativa, 198

Glosario, 204

Bibliografía, 206

Las pinturas rupestres halladas en las paredes de las cavernas donde habító, quizás en forma tem-poral el hombre pamitivo en los albores de su organización social, revelan que siempre se relacionó Ide alguna forma con su medio ambiente. Esta relación tuvo que haberse presentado desde que los primeros grupos humanos competían con grupos de animales por la obtención de alimento y re-fugio.

La habilidad que tuvo para seleccionar el material que empleaba para elaborar herramientas y armas, para identificar los frutos que recolectaba y los animales que cazaba y más tarde, para esco-ger las semillas que puso a germinar y los animales que domesticó, así como el pasto con el que los alimentaba, tuvo que ser producto de su experiencia sobre los recursos que el medio le ofrecía y so-bre algunos aspectos relacionados con las condiciones climáticas, como por ejemplo, conocer sobre la mejor época del año para la recolección o para el cultivo.

Las habilidades que fue adquiriendo el hombre desde su vida de recolector y cazador hasta con-vertirse en agricultor y pastor, hicieron que mejorara sus utensilios y sus armas.

Al perfeccionar sus técnicas agrícolas el hombre obtuvo mayor cantidad de alimentos y mejores posibilidades de su abastecimiento. También se observó un acelerado crecimiento de la población humana y su gradual concentración en las grandes ciudades.

Con la revolución industrial se incrementó la contaminación ambiental, que en un principio fue un símbolo de prosperidad, así como el deterioro de algunos recursos como la pérdida del suelo y la disminución de especies silvestres, generalmente por la destrucción de su hábitat.

La tala de los bosques para dar lugar a una actividad agropecuaria mal planeada, originó la pér-dida de hábitats, que condujo a una reducción acelerada de las poblaciones silvestres.

En 1869 el biólogo alemán Ernst H. Haeckel acuñó el término ecología, que se manejó hasta principios del siglo XX como el estudio de una especie y de sus relaciones biológicas con el medio ambiente. A mediados de la década de 1920 el estudio de la ecología abarcó a comunidades o con-junto de poblaciones y se diseñaron conceptos como cadena alimentaria y pirámide ecológica. En la década de 1950 se introdujo el concepto de ecosistema como unidad de estudio de las interac-ciones entre la comunidad y el medio físico. En la década de 1970 se emplea el término de biosfera conformado como un todo por la reunión de diferentes ecosistemas. Actualmente el programa so-bre el hombre y la biosfera de la UNESCO, ha incorporado en el estudio de la ecología, el papel que el hombre desempeña en la biosfera y de la responsabilidad que tiene de su evolución.

En el plan de estudio del bachillerato general, ha sido de mucha importancia la incorporación de la asignatura de ecología, con la finalidad de que los jóvenes estudiantes ya conscientes de la problemática ambiental, aporten propuestas de solución que sobre este aspecto afronta su entorno natural y social.

Ingeniería Ambiental