Topografia /

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Pleca. Problemas de astronomía, Instituto Geográfico y Catastral, Madrid España, 1973.

TEMA 1. INTRODUCCIÓN

1.2. Aspecto histórico 1.1 Definición y objeto de la topografia.

TEMA 3 ALTIMETRIA

1

1.5 Cadena.

14 Aplicaciones a diversas profesiones.

13 Actividades y divisiones para su estudio... 5

3.1 Conceptos generales.

1.2. Tipos de nivelación.

101

5

3.3 Comprobaciones de una nivelación

101

115

1.5.1 Definiciones...

3.4 Nivelación trigonométrica o indirecta.

117

1.5.2 Cadena topográfica.

3.5 Nivelación barométrica

119

1.6 Valores

1.5.1 Sistemas de referencia.

6

3.7 Errores y tolerancias

3.6 Determinación de valores por calculo

122

125

1.6.1 Valores conocidos.

3.8 Compensación de una nivelación

126

1.6.2 Valores desconocidos.

3.9 Volúmenes por secciones transversales y por prismas.

127

1.6.3 Sistema de unidades.

8

TEMA 4. PLANIMETRÍA Y ALTIMETRIA SIMULTÁNEAS

TEMA 2. PLANIMETRÍA

2.1 Coordenadas de los puntos.

4.1 Descripción del tema.

133

2.2 Distancias entre dos puntos de

11

42 Estadia. 4.3. Configuración de un terreno.

133

poligonales

138

2.3 Determinación de ángulos

4.4 Determinación de valores mediante el

29

2.3.1 Métodos para la medición de

ángulos31

2.3.2 Rumbo magnético, fenómenos fisicos que intervienen en su determinación y descripción de la brújula tipo Brunton......

cálculo...... 4.4.1 Generalidades.

142

142

4.4.2 Volúmenes por medio de planos

de nivel.......

142

4.5 Taquimetro autorreductor

145

34

2.3.3 El teodolito..

4.6 La plancheta.

148

41

2.4 Levantamientos topográficos que se

pueden realizar tanto con la brújula

como con el teodolito.....

TEMA 5. NOCIONES SOBRE EL PROYECTO

GEOMÉTRICO DE CAMINOS

68 2.4.1 Levantamientos por poligonal 68

5.1 Generalidades..........

153

5.2 Alineamiento horizontal.

159

2.4.2 Levantamientos por radiación.

69

5.2.1 Curva horizontal simple.

160

2.4.3 Levantamientos por intersección de lineas.............

5.2.2 Curvas horizontales compuestas..

167

69

5.2.3 Curvas de transición.........

167

2.5 Convenciones de representación gráfica.... 72

5.3 Alineamiento vertical

174

2.6 Determinación de áreas por medida

5.3.1 Curva vertical parabólica......

174

directa...........

77

5:3.2 Volúmenes...........

184

2.7 Determinación de valores mediante el

5.4 Replanteo del camino.

187

cálculo.............

79

2.8 Compensación angular de una poligonal....82

TEMA 6. AGRODESIA

2.9 Cálculo de los rumbos de los lados de

6.1 División de terrenos........

191

una poligonal.....

83

6.2 Fraccionamientos.

199

2.10Compensación lineal de una poligonal..... 88 90

2.11 Precisión.....

TEMA 7. ORIENTACION ASTRONÓMICA

2.12 Coordenadas en función de ángulos y

7.1 Generalidades

209

distancias.

91

2.13 Distancia y ángulos.

91

2.14 Cálculo de áreas.....

93

2.15 Ejemplo de aplicación de un

levantamiento realizado con tránsito

7.2 Repaso de Cosmografia...

7.3 Repaso de trigonometria esférica y su

relación con el triángulo astronómico.. 220

7.4 Determinación de la latitud (0) de un punto cualquiera de la superficie

211

227

y cinta, mediante una poligonal auxliar.. 97

terrestre...

2.16 Área bajo la curva......

99

El aprendizaje de la topografia es de suma importancia para todos aquellos que desean realizar estudios de ingeniería en cualesquiera de sus ramas, así como para los estudiantes de arquitectura, no sólo por los conocimientos y habilidades que puedan adquirir, sino por la influencia didáctica de su estudio. En el pasado, en México se impartían conocimientos básicos de topografia en la enseñanza primaria. En este curso se empleaba como libro de texto, Curso elemental de topografia práctica. Para uso de las escuelas primarias superiores de Manuel M. Zayas, Ed. Herrero H. Suc., México (1906). En la introducción de este libro se destaca lo necesario y conveniente, desde el punto de vista pedagógico, del estudio de esta disciplina y se menciona: "suministra el método y los procedimientos adecuados para realizar una gran parte de la educación científica de los niños por medio de esta asignatura". La intención y el contenido del libro, asi como el curso mismo, no pretendían que los estudiantes llegaran a ser expertos en la materia como pudiera serlo un ingeniero topógrafo, un ingeniero de cualesquiera otra disciplina que hubiese llevado cursos de este tipo o un técnico topógrafo, pero sí resultaba un puente muy importante entre los conocimientos teóricos, de aritmética y geometría y la práctica. También resultaba de particular importancia para otros cursos, como el de geografia, por la posibilidad de entender e interpretar mapas. En fin, abría un horizonte más amplio para la asimilación de otros conocimientos y quitaba la aridez ylo"sin sentido" que a veces se les considera a ciertas materias. Hoy en día no se imparten cursos de este tipo a los niños, por la diversidad de temas que se cubren en los actuales programas de estudio.

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