La ansiedad cibernética/ Docentes y TIC en la escuela secundaria
Diego Lizarago Arias
La ansiedad cibernética/ Docentes y TIC en la escuela secundaria - 1ra edición - México Universidad Autónoma Metropolitana 2013 - 196 paginas 22.8 x 17 cm
Índice
Introducción .................................................................................. 7
Capítulo I
Brechas en cuestión. Entre el determinismo y el reduccionismo tecnológico
Brecha digital y determinismo tecnológico .............................. 18
El determinismo tecnológico .................................................. 21
¿Otro destino técnico? .......................................................... 29
Brecha digital y capitalismo tecnológico ............................... 32
El equívoco de la reducción instrumental de la tecnología .... 35
Capítulo II
Horizontes quebrados. Coordenadas de la informatización escolar en México
La informatización escolar en México ................................. 40
Proyectos oficiales de uso de tecnologías con fines educativos .... 42
El contexto del estudio ........................................................ 51
Capítulo III
Espejismos cibernéticos
El espejismo de la infraestructura ..................................... 57
Competencias ausentes ..................................................... 81
En busca del tiempo perdido .............................................. 90
Las ruinas circulares ......................................................... 98
Capítulo IV
La ansiedad cibernética
¿Qué son las tecnologías de la información y la comunicación? .......... 111
El lugar del maestro ................................................................. 117
El destino técnico ..................................................................... 128
La escisión digital ..................................................................... 132
¿Jóvenes informáticos? .......................................................... 138
El temor tecnológico ............................................................. 143
El advenimiento cibernético: ¿un cambio de paradigma? ............ 147
La permanencia ........................................................ 148
El cambio ..................................................................... 153
La ansiedad cibernética ......................................................... 164
Las relaciones se redefinen .................................................... 166
Fricción
En La ansiedad cibernética, docentes y TIC en la escuela secundaria, el foco de interés es la comprensión que tienen los docentes de secundaria sobre las Tecnologías de la información y la comunicación en relación con la tarea educativa y con los procesos de aprendizaje. La ansiedad cibernética es un trayecto que va desde el análisis de las concepciones que los profesores y profesoras tienen de las TIC, pasando por la definición de su lugar en este nuevo escenario (“¿seguiremos siendo maestros?”), o de la elaboración del rezago que sienten ante sus alumnos, hasta llegar al núcleo de la cuestión: la ansiedad cibernética que se articula como formas de temor tecnológico.
La ansiedad cibernética no indica un estado insuperable, es más bien la interpretación de una problemática que nos acaece, que tiene raíces profundas en la manera en que en nuestro país se ha definido la educación pública y más ampliamente en la forma en que ha sido encarada la relación entre nuestra sociedad y la tecnología. La resolución, la salida de la ansiedad a un estado de mayor certidumbre es un asunto cultural y político: exige la democratización tecnológica en la escuela. Eso significa que las decisiones en materia de TIC deben incluir el punto de vista no sólo de las autoridades sino también de los actores fundamentales: profesores, padres, madres y alumnos. En las discusiones entre lo real y las expectativas se define la ruta de lo que debe hacerse, de lo que la cultura necesita para replantear sus actos y representaciones.
9786072801189
T78L59 / L59
La ansiedad cibernética/ Docentes y TIC en la escuela secundaria - 1ra edición - México Universidad Autónoma Metropolitana 2013 - 196 paginas 22.8 x 17 cm
Índice
Introducción .................................................................................. 7
Capítulo I
Brechas en cuestión. Entre el determinismo y el reduccionismo tecnológico
Brecha digital y determinismo tecnológico .............................. 18
El determinismo tecnológico .................................................. 21
¿Otro destino técnico? .......................................................... 29
Brecha digital y capitalismo tecnológico ............................... 32
El equívoco de la reducción instrumental de la tecnología .... 35
Capítulo II
Horizontes quebrados. Coordenadas de la informatización escolar en México
La informatización escolar en México ................................. 40
Proyectos oficiales de uso de tecnologías con fines educativos .... 42
El contexto del estudio ........................................................ 51
Capítulo III
Espejismos cibernéticos
El espejismo de la infraestructura ..................................... 57
Competencias ausentes ..................................................... 81
En busca del tiempo perdido .............................................. 90
Las ruinas circulares ......................................................... 98
Capítulo IV
La ansiedad cibernética
¿Qué son las tecnologías de la información y la comunicación? .......... 111
El lugar del maestro ................................................................. 117
El destino técnico ..................................................................... 128
La escisión digital ..................................................................... 132
¿Jóvenes informáticos? .......................................................... 138
El temor tecnológico ............................................................. 143
El advenimiento cibernético: ¿un cambio de paradigma? ............ 147
La permanencia ........................................................ 148
El cambio ..................................................................... 153
La ansiedad cibernética ......................................................... 164
Las relaciones se redefinen .................................................... 166
Fricción
En La ansiedad cibernética, docentes y TIC en la escuela secundaria, el foco de interés es la comprensión que tienen los docentes de secundaria sobre las Tecnologías de la información y la comunicación en relación con la tarea educativa y con los procesos de aprendizaje. La ansiedad cibernética es un trayecto que va desde el análisis de las concepciones que los profesores y profesoras tienen de las TIC, pasando por la definición de su lugar en este nuevo escenario (“¿seguiremos siendo maestros?”), o de la elaboración del rezago que sienten ante sus alumnos, hasta llegar al núcleo de la cuestión: la ansiedad cibernética que se articula como formas de temor tecnológico.
La ansiedad cibernética no indica un estado insuperable, es más bien la interpretación de una problemática que nos acaece, que tiene raíces profundas en la manera en que en nuestro país se ha definido la educación pública y más ampliamente en la forma en que ha sido encarada la relación entre nuestra sociedad y la tecnología. La resolución, la salida de la ansiedad a un estado de mayor certidumbre es un asunto cultural y político: exige la democratización tecnológica en la escuela. Eso significa que las decisiones en materia de TIC deben incluir el punto de vista no sólo de las autoridades sino también de los actores fundamentales: profesores, padres, madres y alumnos. En las discusiones entre lo real y las expectativas se define la ruta de lo que debe hacerse, de lo que la cultura necesita para replantear sus actos y representaciones.
9786072801189
T78L59 / L59
