FORMACION Y EVALUACION POR COMPETENCIAS EN EDUCACION SUPERIOR /
GUILLERMO LONDONO OROZCO ELENA CANO GARCIA
FORMACION Y EVALUACION POR COMPETENCIAS EN EDUCACION SUPERIOR / - 21A - COLOMBIA U. LA SALLE 2014 - 213 ILUSTRACION 16 X 23 CM
Editorial: Ediciones UniSalle
ISBN: 9789588844992
Año de publicación: 2015
Tipo: Libro
Presentación (Anna Forés, Elena Cano y Guillermo Londoño Orozco) .................................................. Pág. 7
Competencias: un asunto de pedagogía (Milton Molano Camargo) ....................................................... Pág. 11
Planificación y programación basada en competencias (Charo Barrios Arós y Elena Cano García) .................. Pág. 45
Metodologías para el desarrollo de competencias (Lyda Halbaut Bellowa, Encarna García Montoya y Montserrat Aróztegui Trenchs) ................................................................................................................... Pág. 67
Diez argumentos que sustentan el uso de e-portfolio para evaluar competencias (Núria Giné Freixa) ............. Pág. 91
El uso de rúbricas y e-rúbricas para la evaluación competencial (Beatriz Amante García y Elia López-Cassá) ..... Pág. 115
Escritura reflexiva y autorregulación competencial a través de los blogs en la universidad (Pilar Iranzo García y Anna Forés Miravalles) ..................................................................................................................... Pág. 133
El proceso de inserción laboral según los nuevos egresados del Espacio Europeo de Educación Superior: el papel de las competencias adquiridas en la universidad (Maite Fernández Ferrer y Laura Pons Seguí) ................. Pág. 151
Las implicaciones organizativas del sistema de evaluación por competencias en las universidades (Georgeta Ion y Juana Mª Tierno García) ........................................................................................................................ Pág. 171
El presente libro —resultado de un esfuerzo conjunto entre la Universidad de Barcelona
(España) y la Universidad de La Salle (Bogotá)-busca responder a las principales cuestiones que todo docente se plantea cuando debe hacer frente a la formación y la evaluación por competencias. Así, tras situar la relación entre pedagogía y competencia, se expone cómo planificar y programar por competencias en la educación superior. A partir de aquí se presentan diferentes metodologías para promover las competencias y, de manera más exhaustiva, se aborda el uso de los e-portfolios, las rúbricas y los blogs, dedicando un capítulo a cada una de estas herramientas de aprendizaje y de evaluación, incorporando tanto elementos para la reflexión sobre el sentido y finalidades de estas
propuestas como ejemplos concretos que ilustren sus posibilidades en torno al desarrollo y la evaluación de competencias. Para finalizar, el libro presenta un bloque de tres capítulos con investigaciones que recuperan las voces de, por una parte, los cargos académicos o de gestión; por otra parte, de los propios
egresados y, en tercer lugar, de sus empleadores.
En conjunto, se trata de un libro que invita a la reflexión sustentada tanto por la investigación como por la práctica académica, y que resulta de gran interés para todos los
agentes implicados en el proceso de formación y evaluación de competencias.
9789588844992
HABILIDADES DIRECTIVAS
LA566 F67 2014
FORMACION Y EVALUACION POR COMPETENCIAS EN EDUCACION SUPERIOR / - 21A - COLOMBIA U. LA SALLE 2014 - 213 ILUSTRACION 16 X 23 CM
Editorial: Ediciones UniSalle
ISBN: 9789588844992
Año de publicación: 2015
Tipo: Libro
Presentación (Anna Forés, Elena Cano y Guillermo Londoño Orozco) .................................................. Pág. 7
Competencias: un asunto de pedagogía (Milton Molano Camargo) ....................................................... Pág. 11
Planificación y programación basada en competencias (Charo Barrios Arós y Elena Cano García) .................. Pág. 45
Metodologías para el desarrollo de competencias (Lyda Halbaut Bellowa, Encarna García Montoya y Montserrat Aróztegui Trenchs) ................................................................................................................... Pág. 67
Diez argumentos que sustentan el uso de e-portfolio para evaluar competencias (Núria Giné Freixa) ............. Pág. 91
El uso de rúbricas y e-rúbricas para la evaluación competencial (Beatriz Amante García y Elia López-Cassá) ..... Pág. 115
Escritura reflexiva y autorregulación competencial a través de los blogs en la universidad (Pilar Iranzo García y Anna Forés Miravalles) ..................................................................................................................... Pág. 133
El proceso de inserción laboral según los nuevos egresados del Espacio Europeo de Educación Superior: el papel de las competencias adquiridas en la universidad (Maite Fernández Ferrer y Laura Pons Seguí) ................. Pág. 151
Las implicaciones organizativas del sistema de evaluación por competencias en las universidades (Georgeta Ion y Juana Mª Tierno García) ........................................................................................................................ Pág. 171
El presente libro —resultado de un esfuerzo conjunto entre la Universidad de Barcelona
(España) y la Universidad de La Salle (Bogotá)-busca responder a las principales cuestiones que todo docente se plantea cuando debe hacer frente a la formación y la evaluación por competencias. Así, tras situar la relación entre pedagogía y competencia, se expone cómo planificar y programar por competencias en la educación superior. A partir de aquí se presentan diferentes metodologías para promover las competencias y, de manera más exhaustiva, se aborda el uso de los e-portfolios, las rúbricas y los blogs, dedicando un capítulo a cada una de estas herramientas de aprendizaje y de evaluación, incorporando tanto elementos para la reflexión sobre el sentido y finalidades de estas
propuestas como ejemplos concretos que ilustren sus posibilidades en torno al desarrollo y la evaluación de competencias. Para finalizar, el libro presenta un bloque de tres capítulos con investigaciones que recuperan las voces de, por una parte, los cargos académicos o de gestión; por otra parte, de los propios
egresados y, en tercer lugar, de sus empleadores.
En conjunto, se trata de un libro que invita a la reflexión sustentada tanto por la investigación como por la práctica académica, y que resulta de gran interés para todos los
agentes implicados en el proceso de formación y evaluación de competencias.
9789588844992
HABILIDADES DIRECTIVAS
LA566 F67 2014
