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008			260126b mx ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_cGAMADERO 2
041			_aspa
050	0	0	_aLCC
245	0	0	_aDENTRO Y FUERA DEL DESARROLLO
250			_a1era edicion.
260	3		_aMexico _bFondo de cultura economica. _c1973
300			_a244 _bIlustraciones, tablas y gráficos. _c20.5x13.5 cm
490	0		_aSerie.
505			_aINDICE GENERAL 9 Prólogo. . La educación del economista en los pafscs menos desa- 9 rrollados El ocaso del clasicismo 12 La universalización de la ciencia . 14 . La teoría económica del desarrollo 25 La vieja izquierda latinoamericana 32 Desarrollo económico: combinación de factores psico- lógicos, políticos, económicos tecnológicos . 35 Hacia una gris subcultura 36 . . . I. W. Arthur Lewis: El atraso econớmico desde dentro . La 41 oferta ilimitada de mano de obra economía dual 4 La teoría del desarrollo economico . Los problemas prácticos de la planificación 46 47 48 Albert O. Hirschman: Estratego del desarrollo . . El principio de la mano encubridora Caminos para el desarrollo La educacion para el desarrollo . . La vivienda 54 61 65 66 67 III. John Kenneth Galbraith: El desarrollo económico des. de las entrañas del monstruo . . . 70 Gunnar Myrdal: La pobreza de las naciones . . . sociedad 82 psicológicos en el desarrollo econớmico . . . 99 El móvil del logro 102 Medición del móvil del logro o N logro . . 104 . Sociedades ambiciosas del mundo antiguo y moderno . 1 10 El espfritu de empresa en las culturas prealfabéticas 110 España en la Baja Edad Media . 114 La N poder y la N afecto . 115 . Otra vez el problema demográfico . El crecimiento de la población . . . . 96 117 La . . II. IV. V. David C. McClelland: La ambiciosa: factores 243
520			_aPRÓLOGO :Quién planea a los planificadores? KARL MANNHEIM La educación del economista en los paises menos desarrollados PARA quienes nacimos en lo que va del siglo, en los pue- blos de color, las colonias, semicolonias y, en general, los paises atrasados, resulta casi imposible averiguar ya sea en las universidades o por cuenta propia por qué funcionan tan mal las economías de los paises no industrializados y qué se puede hacer para mejorarlas. Esta imposibilidad se debe a que la economía tal como fue creada, y como se enseña hoy en las universidades, ja- más tuvo el propósito de investigar los problemas del desarrollo económico. Lo que es hoy el análisis económico nació más o menos al mismo tiempo en Inglaterra y Francia y, naturalmente, heredó los valores, las instituciones y las irracionalidades propias de su tiempo y lugares de origen. Como ciencia for- mal, la economía nació tarde. No fue sino hasta mediados del siglo xvu cuando se convirtió en una disciplina autó noma y sistemática gracias a los trabajos de Adam Smith, Ri- cardo y los Fisiócratas. Su tardía aparición contrasta con la de otras ciencias como la astronomía, la matemática y la filo- sofía que siempre acompañó el surgimiento de las civiliza- ciones antiguas. EI nacimiento de la economía tuvo que esperar a que el hombre sintiera la necesidad de entender y la tenta- ción de manipular las causas de importantes fenómenos recurrentes impersonales, como el alza del precio del oro, la plata y los esclavos, o la escasez o abundancia de alimen- tos, que afectaban tanto su destino personal como la riqueza
526			_aIngeniería Industrial
942			_2lcc _cLIB _e1era edicion. _n0
945			_dJenny Viridiana Quiroz Linares _a1261 _bJenny Viridiana Quiroz Linares _c1261
999			_c9378 _d9378