000			04036cam a22002054a 4500
008			260120b mx ||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a968231644
040			_cGAMADERO2
050	0	0	_aLCC
245	0	0	_aIntroducción a la economía.
250			_a15ma edición.
260	3		_aMexico. _bsiglo veintiuno editores. _c1991
300			_a164 _bIlustraciones, tablas y graficas. _c21x13.5 cm
490	0		_aSerie.
505			_aINDICE GENERAL PREFACIO, OT ANÍBAL PINTO NOTA DE AGRADECIMIENTO 3 11 I. EL SISTEMA ECONÓMICO 13 I1. EL SISTEMA ECONÓMICO La producción, 27: El destino de los flujos, 35 LA CIRCULACIÓN ECONÓMICO 27 43 57 Introducción: squema circulatorio, 43; Condicionamiento de los mercados, 46; Mercados y precios, 51 RELACIONES El significado de las relaciones económicas externas: sus modalidades, 57; Las relaciones e<ternas y el funcionamiento de las economías, 65; Nociones sobre la balanza de pagos, 73 EL SECTOR PÚBLICO 78 101 El sector público como productor de bienes servicios, 85; El financiamiento de las actividades publicas, 90 SISTEMA Las funciones de la moneda: sus origenes, 101; Sigaificado y uso del crédito, 104; El sistema en netarios, 106; Bancos comerciales, 111; Banco central, 114; Inter operación: la necesidad de recursos mo mediarios financieros, 117 LA UNIDAD PRODUCTORA EN EL SISTEMA ECONÓMICO Elementos de sustentación de la unidad productora, 123; La unidad cn funcionamiento: la inserción de la empresa en el aparato Pro- ductivo, 127 120 134 III. EN EL SISTEMA IV. CON EL EXTERIOR V. VI. MONETARIO-FINANCIERO VII. VIII. EL REPARTO DEL PRODUCTO EN EL SISTEMA ECONÓMICO Reparto producto funcional, 136; Distribución rcal, 154 Personal, 144; El reparto del [va
520			_aPREFACIO Este libro nació como resDuesta a una necesidad concreta: proporcionar a los alumnos de los curSOS intensivos organiza- dos por el Centro CEPAL-BNDE, un texto de introducción a la economia que les sirviera para acer uniformes sus perspec- tivas,' de modo que pudieran integrar los conocimientos más eapecalitados -que se presentan cn les fise posteriores del tal Desde un principio se vio cuán inconveniente era, para fin, emplear textos extranjeros (o versiones sintetizadas de los mismos), que habitualmente circulan en las escuelas de econo- mía de América Latina. Sin disminuir en modo alguno el va- algunos casos- se lor académico de esos textos -muy alto en de la que su enfoque no se prestaba a los propositos básicos verifico cátedra, que tendia a familiarizar a los alumnos con la estructura y el funcionamiento del sistema económico, con el fin de "colocarlos en el ámbito de la problemática que debe- rían enfrentar, con las técnicas y conocimientos que se intenta- ba difundir. Se tomó, pues, la determinación de redactar un texto ad través del activo dialoga hoc. La idea fue desarrollándose a sostenido en los diversos cursos que se impartieron de un extre- mo a otro de Brasil, apoyándose en las reacciones, dudas y su- gerencias de los propios alumnos. Los autores, y principalmente el amigo Antonio Castro, profesores de la materia, fueron ex- perimentando en carne propia y en continua confrontación con ia realidad, hasta llegar a la actual formulación, que fue consi- derada adecuada aunque de ninguna manera perfecta o defi nitiva. sin embargo, la finalidad original y restringida del texto había ido ampliándose progresivamente. Con alguna sorpre- 1 LOS cursos Sc dirigen a profesionales de diversas formaciones: genicros, agrónomos, abogados, etc, vinculados a organismos para el economistas, in más de las cátedras de formación gencral la cconomía, desarrollo cconómico) sobresalen (matemática-estadística desarrollo. Ade las siguientes materias introducción tabilidad social, técnicas de programación y preparación, y evaluaciones básicas: con- a
526			_aIngeniería en Administración
942			_2lcc _cLIB _e15ma edición. _n0
945			_a1261 _bJenny Viridiana Quiroz Linares _c1261 _dJenny Viridiana Quiroz Linares
999			_c9226 _d9226