000			04111 a2200301 4500
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020			_a968439070X
040			_aITMILPAALTA _bEspañol _cTecNM _erda
050	0	0	_aQD31 .C48 1970
100			_aGREGORY R. CHOPPIN _93317
245			_aQUiMICA
250			_a19 reimpresion.
260	3		_aEstados Unidos Norteamericanos _bPublicaciones Cultural,S.A _c1981
300			_a595 paginas: _bFiguras,Tablas,Biografias; _c24 cm.
504			_aGregory Robert Choppin. Fue un químico nuclear estadounidense,​ codescubridor del elemento químico de número atómico 101, junto a Albert Ghiorso, Bernard G. Harvey, Stanley G. Thompson, y Glenn T. Seaborg. Fue llamado mendelevio en honor de Dmitri Mendeléyev.
505			_aCAPITULO 1 Química CAPITULO 2 Atomismo y gases ideales CAPITULO 3 La hipótesis de Avogadro y el mol CAPITULO 4 El mol y la ecuación química CAPITULO 5 Oxígeno, valencia y escritura de fórmulas CAPITULO 6 Líquidos y sólidos CAPITULO 7 Gases nobles, formadores de sal, periodicidad CAPITULO 8 Electrones, protones, neutrones y núcleos CAPITULO 9 El hidrógeno, los cuantos y el átomo de Bohr CAPITULO 10 Dualidad, incertidumbre y orbitales electrónicos CAPITULO 11 Enlace químico y forma molecular CAPITULO 12 Agua CAPITULO 13 Energia química CAPITULO 14 Cinética química CAPITULO 15 Equilibrio químico CAPITULO 16 Solubilidad CAPITULO 17 Ácidos, bases y el ion hidronio CAPITULO 18 Oxidación, reducción y E° CAPITULO 19 Reacciones electrolíticas CAPITULO 20 Metales y elementos del grupo I CAPITULO 21 Elementos alcalinotérreos: grupo II CAPITULO 22 Boro, aluminio y grupo III CAPITULO 23 Elementos de transición y tierras raras CAPITULO 24 La química de los iones complejos CAPITULO 25 Carbono, silicio, grupo IV CAPITULO 26 Los elementos del grupo V CAPITULO 27 Azufre y elementos del grupo VI CAPITULO 28 El carbono, formador de cadenas CAPITULO 29 Grupos funcionales y química orgánica CAPITULO 30 Bioquímica CAPITULO 31 Química nuclear
520			_aPrólogo Desde antes del lanzamiento del primer Sputnik en 1957, los educadores de ciencias ya habían comenzado a modernizar los libros de texto de química para bachillerato. En los años siguientes, el gobierno de los EE. UU. financió diversos proyectos para enriquecer los planes de estudio tradicionales, un movimiento que trajo consigo grandes innovaciones a los programas de ciencias. Este libro sintetiza lo mejor de los enfoques clásico y moderno para la enseñanza de la química. Nuestro objetivo es proporcionar al estudiante un sólido conocimiento de los conceptos esenciales de la química moderna, sin omitir los fundamentos de la química descriptiva tradicional, que son cruciales para comprender el mundo actual. Este balance de conocimientos cientificos y culturales es más importante durante el bachillerato, por eso creemos que la valoración de esos esfuerzos trae consigo el afán por estudiar. Este enfoque nos conduce a una manera efectiva de enseñar los métodos científicos y mostrarlos como una manera de vivir, al exponer cómo los cientificos alcanzan sus metas y realizan sus aportaciones. Como una ayuda adicional para su mejor comprensión, se han utilizado diversos dibujos, ilustraciones, fotografías, biografias cortas, notas al margen y preguntas. Este material didáctico está distribuido en el texto en los lugares que se consideraron más apropiados. Para ayudar tanto al profesor como al estudiante, se han introducido grupos de preguntas cuidadosamente graduadas al final de cada capítulo. Se ha procurado que el estilo de la redacción sea claro e interesante.
526			_aIngeniería Bioquímica
526			_aIngenieria en Gestion Empresarial
526			_aIngenieria en Industrias Alimentarias
526			_aIngenieria en Sistemas Computacionales
700			_aJAFFE BERNARD
700	1		_aSummerlin, Lee R. _93617
942			_cLIB _2lcc _n0 _eDecimonovena
945			_a1 _badmin _c1262 _dDaniela Ramírez Marmolejo
999			_c8743 _d8743