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020			_a978-607-707-588-2
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050	0	0	_aBF431 _bS337 _c2013
100			_aLízbeth Sánchez González _92883
245	0	0	_aHABILIDADES INTELECTUALES : _bUna guía para su potenciación. _cLízbeth Sánchez González
250			_a2a Edición.
260	3		_aMéxico : _bAlfaomega : _c2013.
300			_a255p : _bil,. Tablas, Grafica, Esquemas. _c17 x 23 cm.
504			_aA. DE SÁNCHEZ, Margarita (1997). Desarrollo de Habilidades del Pensamiento. Procesos Básicos del Pensamiento. México. Edit. Trillas. A. NORMAN, Donald (1981). Perspectivas de la ciencia cognitiva. México. Edit. Paidós ANASTASI, Anne (1977). Test Psicológicos. Edic. Aguillar. ANDERSON Mike (1999). Desarrollo de la Inteligencia. México. Edit. Oxford. AUSUBEL, D.P.; Novak, J.D., y Hanesian, H. (1990). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. México. Edit. Trillas. AYAN, Jordan (1997). Ahá!. 10 Ways to Free Your Creative Spirit and Find Your Great Ideas. New York: The Three Rivers Press. BANDLER, R. y GRINDER, J. (1997). Estructura de la Magia Vo-lumen I. Lenguaje y terapia. Edit. Cuatro Vientos. Santiago de Chile. BATESON, Gregory (1972). Pasos hacia una ecología de la mente. Ballantine Books. BENJAMÍN, Libby (1984). Creativity and Counseling. Highligts: An ERIC/caps Fact Sheet. On line: Digests. Eric, ED260369 Edit. Prentice, Hall. BLANCO, Isaura (2002). El universo de la inteligencia. México. BRUNER, J. S.; Goodnow, J.J. y Austin, G. A.(1978). El proceso mental en el aprendizaje. Madrid. Edit. Nancea. BURÓN, O. Javier (2000). Motivación y aprendizaje. Edic. Mensajero unipersonal. España. FLAVEL J. H. (1985) Cognitive development, Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall. FLY Jones, Beau. Et. al. (1998). Estrategias para enseñar a apren-der. Editorial Aiqué. Buenos Aires. FRAWLEY, William (1999). Vigotsky y la ciencia cognitiva. Edit. Pai-dós. España. GARDNER, Howard (2001). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. México. F.C.E. GARDNER, Howard (1997). La mente no escolarizada. Barcelona. Paidós GARDNER, Howard (2003). Las inteligencias múltiples en el siglo XXI. México. F.C.E. GARCÍA, Emilio, et. al. (2005). La inteligencia práctica en la escue-la. En: http://eprints.ucm.es/8681/1/inteligencia_practica_en_es-cuela. Psicologia_Argumento.pdf GONZI, Adrew." Perspectivas internacionales sobre la Educación Basada en competencias". En: Técnica y Humanismo, revista bi-mestral del CONALEP no. 80 Jul-Ago., No. 81, Sept.-Oct., 1994. pp. 3-11 y pp. 28-43, México. HAUSNER, Lee y Jeremy Scholosberg (2000). Enseña a tu hijo a ser creativo. Ediciones Oriro. S.A. España. HONORÉ, Bernard, et. al. (1980). Para una teoría de la formación: Dinámica de la normatividad. Narcea. España HORN, Ralf (1996). La inteligencia. Ed. Acento editorial. Madrid, España. GARDNER, Howard (1983). Frames ofd Mind. The Theory of Multi-ple Inteligences. Basic Books, división de Harper Collins Publisher Inc., Nueva York GOLEMAN, Daniel (1995). La inteligencia emocional. México. Edit. Vergara.
505			_aÍNDICE. --- INTRODUCCIÓN. --- CAPÍTULO I. APORTES PARA UN MARCO CONCEPTUAL (Panorama General). --- CAPÍTULO II. PROGRAMA DE POTENCIACIÓN DE LAS HABILIDADES INTELECTUALES DE LOS DOCENTES (PHpD, 2009) de Sánchez y Andrade. --- CAPÍTULO III. UNA METODOLOGÍA HOLÍSTICA. --- CAPITULO IV. POTENCIACIÓN DE LAS HABILIDADES INTELECTUALES.
520			_aEn la actualidad se habla de competencias en la educación, incluso algunas de tipo cognitivo, pero poco se reconoce su importante relación con las teorías de la inteligencia y por ende con las habilidades intelectuales específicas que habrán de permitir que dichas competencias se potencien desde un enfoque holístico, partiendo desde las posibilidades que el propio sujeto tiene para potenciar sus capacidades. Por esta razón, este libro aborda las principales teorías acerca de la inteligencia así como sus aspectos más sobresalientes. Con base en los postulados expuestos en la obra así como en diversos programas de modificabilidad creados hasta la actualidad, los autores estructuran y ponen a disposición de los lectores el Programa de Potenciación de las Habilidades Intelectuales para Docentes (PHIPD). Dicho programa ha sido aplicado a lo largo de nueve años, por lo que presenta fundamentos sistemáticos que en la práctica inciden en avances significativos. La lectura de este libro permite al lector: Potenciar las HI (Habilidades Intelectuales) específicas en forma equilibrada y a nivel metacognitivo, tanto para docentes como para cualquier persona que desee potenciarlas. Elaborar acciones prácticas y estructurar proyectos específicos de trabajo para el aula en forma individual y colegiada. Esta nueva edición presenta revisiones, correcciones y agregados, respecto de la anterior.
526			_aLicenciatura en Administración
650		0	_aHABILIDADES INTELECTUALES. _92885 _vLibro de texto. _xEnseñanza. _zMéxico.
700			_aRafael Andrade Esparza. _92886
942			_2lcc _cLIB _n0
945			_bGabriel Martínez Valadez _dGabriel Martínez Valadez _a1274 _c1274
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