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008			250804b mx ||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a968-419-496-xi
040			_aITTLALPAN _bEspañol _cITTLALPAN
041			_aspa _hspa
050	0	0	_aBF721 _bS48 _c1968
100			_aM. N. Shardakov _92544
245	0	0	_aDESARROLLO DEL PENSAMIENTO EN EL ESCOLAR : _cM. N. Shardakov
250			_a1a Edición
260	3		_aMéxico : _bGRIJALBO : _c1968.
300			_a300p : _bSimbología, Tabla : _c21.5 x 14.7 cm.
505			_aÍndice --- PRESENTACIÓN. ............7 --- PREFACIO. .................9 --- I. EL DESARROLLO DEL PENSAAMIENTO. ............17 --- II. IMAGEN, PALABRA Y ACCIÓN. ........43 --- III. ANALISIS, SINTESISI Y COMPARACIÓIN. .........81 --- IV. DESARROLLO DE LOS RAZONAMIENTOS. .............115 --- V. ABSTRACCIÓN, GENERALIOZACIÓN Y CONGRECIÓN. .........143 --- VI. COMPRENSIÓN Y ASIMILACIÓN DE NEXOS Y RELACIONES. .............183 --- VII. FORMACIÓN DE LOS CONCEPTOS. ..........241 --- VIII. CLASIFICACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN. .......281.
520			_a La obra estudia detalladamente cómo se desarrolla en los humanos de todas las edades escolares esa actividad psíquica tan compleja que es el pensamiento; da una característica general de la labor mental, enfocada bajo el punto de vista de la unidad de todos sus procesos, y muestra el nexo que existe entre el pensamiento y el lenguaje, entre la imagen y el concepto. Su tesis fundamental consiste en considerar que el pensamiento no es solamente un proceso psíquico, a consecuencia del cual el individuo
650		0	_aPedagogía _92540 _vManual _xEnseñanza _zMéxico
942			_2lcc _cLIB _n0
945			_bGabriel Martínez Valadez _dGabriel Martínez Valadez _a1274 _c1274
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