000			03957cam a22002534a 4500
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020			_a9687903325
040			_aITTLALPAN _bEspañol _cITTLALPAN
041			_aspa _hspa
050	0	0	_aQ180.A1 _bG731 _c2000
100			_aYsabel Gracida Juárez _91786 _eAutora
245	0	0	_aInvestigación documental _bActo de conocimiento _cYsabel Gracida Juárez, Pedro Olea Franco
250			_a1a Edición
260	3		_aMéxico _bÉdere _c2001
300			_a172 páginas : _bIlustraciones, tablas : _c23 cm.
504			_aIncluye referencias bibliográficas
505			_aPRESENTACIÓN SUGERENCIAS METODOLÓGICAS SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN PRIMERA UNIDAD. LA INVESTIGACIÓN COMO PROCESO SEGUNDA UNIDAD. ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE TRABAJO TERCERA UNIDAD. ACOPIO Y REGISTRO DE LA INFORMACIÓN CUARTA UNIDAD. REDACCIÓN Y CORRECCIÓN DEL BORRADOR QUINTA UNIDAD. REVISIÓN Y PRESENTACIÓN DEL TRABAJO FINAL APÉNDICE. LOS MODOS DISCURSIVOS
520			_aLa propuesta de este libro es ofrecer al lector y lectora una guía para la elaboración de una investigación documental. A menudo, realizar trabajos académicos implica la puesta en práctica de algunas herramientas básicas que permitan su culminación. Es sabido que la investigación es una ardua labor, cuyos caminos pueden ser tan variados y equívocos que el estudiante —aún inexperto investigador— corre el riesgo de ser atrapado por la confusión. Ante tan desagradable como peligrosa situación, el grupo de autores y autoras de Investigación documental. Acto de conocimiento ha producido un texto que orienta y facilita el trabajo de investigación. Una de las propuestas del enfoque comunicativo, base de este libro, plantea como prioritario no permitir que se identifique la investigación como un fin, sino como la suma de etapas y actividades que concluirán en una propuesta individual o de equipo sobre una investigación específica. El libro representa una excelente herramienta didáctica, ya que por medio del desarrollo de un tema –identificado como Investigación Modelo– los autores y autoras guían a los estudiantes por cada una de las etapas que integran la investigación documental. Ysabel Gracida Juárez Es licenciada en Letras Españolas por la Universidad Autónoma de Puebla (UAP) y pasante de maestría con especialización en Lengua y Literatura por el Instituto Iberoamericano de Madrid. Es profesora de tiempo completo en el Colegio de Ciencias y Humanidades plantel Vallejo. Cuenta con un amplio ejercicio docente en el CCH y en varias universidades del país. Es coordinadora y coautora de Comprensión y producción de textos. Un acto comunicativo (Édere, 1998), La argumentación. Acto de persuasión, convencimiento o demostración (Édere, 1999), Leer y escribir. Actos de descubrimiento (Édere, 2000), Antología de textos literarios para bachillerato 1, 2 y 3 (Planeta, 2000). Pedro Olea Franco Es licenciado y maestro en Literatura Española por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Es profesor de tiempo completo en talleres de lectura y redacción del Colegio de Ciencias y Humanidades plantel Vallejo. Individualmente ha publicado algunos textos sobre investigación documental, y de manera colectiva ha participado en la producción de aproximadamente 12 títulos relacionados con el área del lenguaje y la comunicación. Es autor del libro Manual de técnicas de investigación documental para la enseñanza media (Esfinge, 1996). Coordinó y diseñó varios cursos para profesores de bachillerato, impartidos en distintas universidades del país. En la actualidad es docente de las asignaturas de Lectura y Análisis de Textos Literarios I y II, en el CCH.
526			_aIngeniería en Administración
650		0	_aAdministración _917
700		1	_aPedro Olea Franco _91790
942			_2lcc _cLIB _n0
945			_bEdgar Adrián Morales Avilés _a1251 _c1274 _dGabriel Martínez Valadez
999			_c8002 _d8002