| 000 | 02832cam a22003374a 4500 | ||
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| 008 | 250421t2006 mx ||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 020 | _a9789688536391 | ||
| 040 |
_aTecNM/ITTláhuac-II _bspa _cITTláhuac-II _dITTláhuac-II _erda |
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| 041 | _aspa | ||
| 050 | 0 | 0 | _aLCC |
| 082 | 0 | 4 |
_a028.1 _c2006 |
| 100 | 0 |
_aYolanda Argudín _91001 _eAutor |
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| 245 | 0 | 0 | _aAprender a pensar leyendo bien |
| 250 | _a!er Edición | ||
| 260 | 3 |
_aMéxico: _bPaidós _c2006 |
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| 300 |
_a247 páginas _bFiguras, tablas, diagramas _c21 cm |
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| 504 | _aYolanda Argudín (Ciudad de México, 1948) es pedagoga por la UNAM y maestra en Psicología Cognitiva. Ha coordinado programas nacionales de fomento a la lectura (SEP-CONAFE) y publicado más de una docena de títulos sobre didáctica y desarrollo del pensamiento. Conferencista en FIL Guadalajara y en la Red LEE, recibió el Premio IBBY-México por su aporte a la formación de lectores. | ||
| 505 | _aIntroducción: Leer para pensar Una palabra sobre el método La lectura de exploración Objetivos y expectativas Hojeo general Examinar títulos, subtítulos e índice La lectura de comprensión Lectura atenta del texto Identificación de ideas principales y detalles Vocabulario en contexto La lectura crítica Preguntas inferenciales y evaluativas Contraste de fuentes Elaboración de mapas conceptuales Aplicar lo aprendido Debates en el aula Elaboración de informes breves Conclusiones y recomendaciones Bibliografía y lecturas sugeridas | ||
| 520 | _aPensado como manual para docentes y alumnos de secundaria-preparatoria, el libro propone un método de tres etapas —explorar, leer y pensar— que convierte la lectura en herramienta para el razonamiento crítico. Argudín guía al lector desde técnicas de prelectura (hojeo, examen de títulos, tablas e índices) hasta la lectura analítica y la post-lectura reflexiva con mapas mentales, preguntas inferenciales y debates. Cada lección incorpora textos modelo—científicos, literarios y de divulgación—, ejercicios graduados y rúbricas de autoevaluación. El objetivo: que el estudiante aprenda a interrogar, relacionar y evaluar la información, transformando la lectura en proceso activo de construcción de conocimiento. | ||
| 526 | _aIngenieria en Gestion Empresarial | ||
| 526 | _aIngeniería en Logística | ||
| 526 | _aIngeniería Mecánica | ||
| 526 | _aIngeniería en Tecnologías de la Información y Comunicaciones | ||
| 650 | 0 |
_aIngeniería en gestión empresarial _9584 |
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| 650 | 0 |
_aIngeniería en tecnologias de la información y comunicaciones _9585 |
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| 650 | 0 |
_aIngeniería logística _9583 |
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| 650 | 0 |
_aIngeniería mecánica _9582 |
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| 700 | 0 |
_aMaría Luna _91003 _eAutor |
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| 942 |
_2ddc _n0 _cLIB |
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| 945 |
_a1253 _bLuis Felipe Rivas Mendoza _c _dCRON CRON |
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| 999 |
_c7689 _d7689 |
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