000			04249 a2200277 4500
008			2010
020			_a9789687788593
040			_aGAMADERO _bspa _cGAMADERO
041			_aspa _hspa
050	0	0	_aQA273 _b19E4 G35 _c2010
100			_aBeatriz E.Gámiz Casarrubias.
245			_aProbablidad y Estadística con Prácticas en EXCEL
250			_a1ra. edición
260			_bJit Press _aMexico _c2010
300			_a241p _bIlustración _c16 x 23 cm
505			_aPrefacio Capítulo 1 Estadística descriptiva Introducción 1. Estadística descriptiva 1.1. Conceptos básicos Ejercicios 1.1 Distribuciones de frecuencia con datos no agrupados Frecuencia absoluta (f).. Frecuencia relativa f.) • Frecuencia absoluta acumulada (F;) hasta la clase i. Frecuencia relativa acumulada (F,) • Ejercicios 1.2 . Distribuciones de frecuencia con datos agrupados Marcas de clase o punto medio Ejercicios 1.3 Límites reales o fronteras de clase Representaciones gráficas Gráfica circular Diagrama de barras Histograma Polígono de frecuencias. Gráficas de tallo y hojas. Distribuciones de frecuencia acumulada (ojivas) Ejercicios 1.4 Ejercicios 1.5 Medidas de tendencia central Media aritmética o media (x) Mediana (x). Mediana para distribuciones de frecuencia no agrupadas Mediana para distribuciones de frecuencia agrupadas. Moda (*) Moda para datos agrupados: Centro de amplitud Eiercicios 1.6.. 1.9. Cuartiles, deciles y percentiles.. Ejercicios 1.7 . Medidas de dispersión. Amplitud o rango..... Desviación media
520			_aEn el grupo de asignaturas de formación matemática, la probabilidad y estadística en su aspecto teórico instrumental aborda el estudio de la recopilación, presentación e interpretación de datos y la ponderación de la facilidad para la ocurrencia de ciertos fenómenos, permitiéndole al estudiante el desarrollo de habilidades matemáticas para la cuantificación, descripción y pronóstico de la evolución de fenómenos físicos, químicos, biológicos, sociales y tecnológicos (aplicaciones en la ingeniería, administración, medicina, etc.) que se expresan en la cotidianidad de los ámbitos académicos y laborales. Esto contribuye a la formación básica de las estructuras de pensamiento y marcos referenciales del estudiante que le facilitarán una lectura objetiva y racional de la realidad. El enfoque epistemológico (conocimiento disciplinario) del curso permite asociar aprendizajes de aritmética, álgebra, geometría, trigonometría, geometría analítica y cálculo, estudiados en los semestres anteriores y recuperados en este curso para ligar de manera significativa a las ideas fundamentales de muestreo, medidas de centralización y dispersión, interpretación y análisis de presentación gráfica de datos, simulación, probabilidad, distribución de probabilidad e inferencia, que permitan el planteamiento y resolución de problemas a situaciones concretas y reales del ámbito cotidiano, laboral y académico, ofreciendo con esto un panorama general del curso, tanto en la perspectiva de lo propedéutico como de lo terminal para incorporarse al trabajo. El desarrollo de programa de probabilidad y estadística se centra fundamentalmente en el planteamiento y solución de problemas, que promoverán las habilidades del pensamiento tales como: análisis, interpretación y síntesis, así como las preceptuales (observación y relaciones espaciales), las de comunicación (oral, escrita y gráfica) y también las de la elaboración de conjeturas, argumentación, abstracción y generalización. Este libro consta de teoría, problemas resueltos y problemas propuestos con soluciones al final del libro en la mayoría de los casos; en el capítulo 5 se incluyen prácticas para realizarse con la ayuda del paquete computacional Excel, como una herramienta más para que el alumno ponga en práctica su aprendizaje inmediatamente.
526			_aIngenieria en Gestion Empresarial
650		0	_aProbabilidad y estadística _9141
700			_aÓscar T. Gámiz Casarrubias
942			_cLIB _2ddc _e1ra. edición
945			_a1 _badmin _c1270 _dMaría Elena Olvera Picina
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