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040			_aGAM 2 _bESPAÑOL _cGAM 2
041			_aspa
050	0	0	_aLCC
245	0	0	_aAgregados económicos y política pública
250			_a2a
260	3		_aMéxico _bFondo de cultura económica _c1975
300			_a391 _bIlustraciones y tablas _c14x21
490	0		_aSERIES
505			_aPrólogo I. Introducción al análisis del ingreso nacional 9 Macroeconomía y microeconomía La importancia de los gastos, 14 13 13 Un tipo sencillo de economía .. ... La corriente circular de la producción y el ingreso 19; La economía sencilla se complica, 22; Ahorro igual inversión, 29; Los gastos totales y el nivel de producción, 31; Papel deÏ sistema bancario, 33 16 Resumen y vocabulario .. Determinación del nivel general de la actividad eco nómica, 35; Ahorro e inversión, 36 35 II. El problema se complica Reconsideración del producto nacional bruto 37 37 El gobierno y la economía .. . Estado de transacciones del gobierno, 40; Estado de transacciones del gobierno y el resto de la econo mía, 42; Actividades del sector público y el producto nacional bruto, 46; Determinación del producto na- cional bruto y del ingreso nacional bruto, 48; Produc- to nacional neto e ingreso nacional, 51; Relaciones entre ahorro, inversión, impuestos y gastos públi- cos, 52 39 El ingreso nacional y el resto del mundo Transacciones del resto del mundo, 56; Operaciones del resto del mundo con la economía interna, 59; . Determinación del producto nacional bruto, 63; La cuenta del capital nacional (ahorro e inversión bru- tos), 56
520			_aESTE libro tuvo por origen el conjunto de apuntes de una serie de conferencias dictadas en un curso sobre análisis del ingreso nacional sustentado en la Universidad de Utah. En esos apuntes mis esfuerzos estuvieron encaminados a impartir los conocimien- tos necesarios a estudiantes de distintos niveles intelectuales desde los que estaban en un plano elemental, para quienes emplee material didáctico casi equivalente al del primer curso de eco nomía, hasta los de un nivel intermedio con más pretensiones culturales (o algunos alumnos ya recibidos, sin tales pretensio nes). No estoy en condiciones de decir si dicho esfuerzo alcanzó un buen éxito o no; sin embargo, lo que sí puedo afirmar es que, a juzgar por su desempeñio escolar, la mayoría de mis alumnos (muchos de ellos de los años superiores) lograror captar gran parte de los conocimientos que yo deseaba apren- dieran; naturalmente, no puedo garantizar cuántos de estos conocimientos hayan logrado retener en la memoria.
526			_aIngeniería en Administración
942			_2lcc _cLIB _n0
945			_a1261 _dJenny Viridiana Quiroz Linares _bJenny Viridiana Quiroz Linares _c1261
999			_c10204 _d10204