FISICA SIN MATEMATICAS

1. Introducción: El Método Científico; Conceptos damentales; Medidas y Unidades Básicas
2. Consideraciones Históricas: Física Antigua y Medieval; El Nuevo Despertar de la Física; Física Clásica; Física Moderna
3. Consideraciones Mecánicas: Fuerza y Movimiento; Na-turaleza Vectorial de la Fuerza; Equilibrio; Leyes del Movimiento, Impetu
4. Consideraciones Mecánicas. (Continuación): Trabajo; Energía y Fricción
5. Consideraciones Elásticas: Elasticidad; Vibraciones y Fluidos
6. Ondas y Sonido
7. Consideraciones sobre la Materia: Constitución de la Materia; Propiedades de los Gases; Fenómenos de Su-perficie
8. Consideraciones Térmicas: La Naturaleza del Calor; Termometría; Dilatación; Calorimetría; Cambios de Estado
9. Consideraciones Térmicas. (Continuación): La Natura-leza de la Transmisión del Calor; La Teoría Cuántica y Algunas Consideraciones Filosóficas
10. Consideraciones Eléctricas: Electricidad Estática; Car-gas; Potencial; Capacitancia
11. Magnetismo
12. Consideraciones Eléctricas. (Continuación): Corriente Eléctrica
13. Consideraciones Electrónicas y Fenómenos Atómicos y Nucleares: Introducción a la Física Moderna; Descarga Eléctrica en Gases; Rayos X; Electrónica; Radiactivi-dad; Física Nuclear y el Estado Sólido
14. Consideraciones Opticas: Fotometría Leyes de la Op-tica Geométrica; Aparatos Opticos
15. Consideraciones Opticas. (Continuación): Optica Físi-ca; Dispersión; Espectroscopia; Interferencia; Difrac-ción y Polarización
Apéndice: Cuestionario Final de Repaso

Es indiscutible que el actual estudiante de humanidades está interesado en el mundo físico que lo rodea, y que comprende la importancia del conocimiento científico. Los muchos cursos de orientación y cursos panorámicos que se llevan en muchos colegios y universidades son testigos de ello. Sin embargo, es dudoso que el problema de introducir en el campo de la física a un estudiante serio, pero no profesional de la ciencia, se haya resuelto de modo adecuado. El autor del presente texto ha lle-gado a percibir que la respuesta no está en eliminar gran parte de los temas técnicos, sino en separar, tanto como sea posible la física de la aritmética, ya que la parte numérica de la física es la que hace temblar al estudiante no científico con el co-mentario de que él nunca ha podido "ver" las matemáticas. Por otra parte, existe una cantidad sorprendente de temas en un curso elemental de física que no es necesario tratar numérica-mente. La experiencia ha demostrado al autor que un curso semestral "no aritmético", que insista en los conceptos, el voca-bulario y la definición de términos técnicos, no sólo es positivo, sino conveniente para aquellos estudiantes que probablemente no continúen estudiando física; el autor ha encontrado que de esta manera puede desarrollarse una verdadera apreciación de los diversos temas de la física, la que no debe ser confun-dida con un falso sentido de comprensión.
Desde luego, la aritmética no puede eliminarse por completo, pero puede ser reducida a casi nada; esto sacrifica, hasta cierto punto, lo conciso y el rigor que deben caracterizar apropiada-mente un curso de física general, pero sin llegar a un grado exagerado. Aunque el lenguaje de la física es, en cierta me-dida, el de las matemáticas, debido a que el físico aprecia su forma abreviada y simbólica de expresión, de esto no se infiere que el estudiante que no sabe matemáticas no pueda apreciar una gran parte de los fundamentos de la ciencia, que juegan una parte tan importante en el mundo en que vive. Además, el físico debe sentir como obligación ayudar a sus colegas no científicos a obtener una clara representación del mundo fisico y estar dispuesto a proceder, cuando sea necesario, sin la sutileza del lenguaje matemático. (Este sentimiento ha motivado la prepa-ración de este libro.)
En este texto, el orden en que se han desarrollado los diver-sos temas, es un desarrollo lógico diseñado para hacer hincapié en la unidad de la física. Las relaciones entre cada concepto los que le preceden están cuidadosamente indicados y de este modo todos los temas están relacionados a partir de conside raciones fundamentales. El vocabulario técnico no se evita, sino que se insiste en èl para estimular su uso correcto: sola-mente la aritmética ha sido reducida.
La edición presente de este texto es una revisión completa de la edición anterior. Además de una alteración y nuevo arreglo del material, se han agregado bastantes temas de lo que co-rrientemente se llama fisica moderna. Este tema se ha presen-tado desde el punto de vista de que sólo puede ser apreciado después de comprender muchos de los conceptos y leyes de la física clásica. No es intención de este libro alucinar al estu diante no científico, explotando los llamativos aspectos de la electrónica y la nucleónica, sino más bien ayudarlo a desarrollar una perspectiva apropiada de toda la física, donde la naturaleza del átomo es sólo una parte.
Es de esperarse que un curso basado en este texto sea de conferencias con una atención muy considerable a los expe-rimentos demostrativos. La física presenta una ventaja sobre otras materias: se presta al tipo de presentación por confe rencias, debido al casi ilimitado equipo de demostración y de material audiovisual disponible. El conferencista encontrará innumerables oportunidades de extender el material de este texto, de acuerdo con el equipo de que disponga. Estas páginas no intentan reemplazar a la palabra hablada, sino más bien servir como guía a las lecturas del estudiante y como un com-pendio de los temas desarrollados por el profesor.
Para facilitar el desarrollo de un curso semestral, los temas de este libro se han dividido en capítulos, cada uno de los cuales puede desarrollarse, aproximadamente, en una semana. Las preguntas están listadas después de cada capítulo y las pre guntas de repaso se insertan en los lugares apropiados, para exámenes de una hora de duración. Estas últimas son del tipo de "opción múltiple" y pueden ser resueltas basándose en el texto, pero han sido intencionalmente redactadas para que su dificultad sea suficiente para comprobar un genuino conoci-
miento de los temas tratados.
El estudiante debe evitar leer con rapidez y sin cuidado los capítulos de este texto; al no emplear la aritmética, las palabras llevan un mayor significado y han de leerse cuidadosamente, y aun despacio, para captar todo su sentido. El estudiante debe permitirse algún tiempo para reflexionar.

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