TY  - BOOK
TI  - Introducción a la economía. 
T2  - Serie. 
SN  - 968231644
AV  - LCC 
PY  - 1991///
CY  - Mexico.
PB  - siglo veintiuno editores.
N1  - INDICE GENERAL
PREFACIO, OT ANÍBAL PINTO NOTA DE AGRADECIMIENTO
3
11
I. EL SISTEMA ECONÓMICO
13
I1. EL SISTEMA ECONÓMICO La producción, 27: El destino de los flujos, 35 LA CIRCULACIÓN ECONÓMICO
27
43 57
Introducción: squema circulatorio, 43; Condicionamiento de los mercados, 46; Mercados y precios, 51
RELACIONES El significado de las relaciones económicas externas: sus modalidades, 57; Las relaciones e<ternas y el funcionamiento de las economías, 65; Nociones sobre la balanza de pagos, 73 EL SECTOR PÚBLICO
78 101
El sector público como productor de bienes servicios, 85; El financiamiento de las actividades publicas, 90 SISTEMA
Las funciones de la moneda: sus origenes, 101; Sigaificado y uso del crédito, 104; El sistema en netarios, 106; Bancos comerciales, 111; Banco central, 114; Inter operación: la necesidad de recursos mo mediarios financieros, 117
LA UNIDAD PRODUCTORA EN EL SISTEMA ECONÓMICO Elementos de sustentación de la unidad productora, 123; La unidad cn funcionamiento: la inserción de la empresa en el aparato Pro- ductivo, 127
120 134
III. EN EL SISTEMA
IV. CON EL EXTERIOR
V.
VI. MONETARIO-FINANCIERO
VII.
VIII.
EL REPARTO DEL PRODUCTO EN EL SISTEMA ECONÓMICO Reparto producto funcional, 136; Distribución rcal, 154 Personal, 144; El reparto del
[va; Ingeniería en Administración
N2  - PREFACIO

Este libro nació como resDuesta a una necesidad concreta:
proporcionar a los alumnos de los curSOS intensivos organiza-
dos por el Centro CEPAL-BNDE, un texto de introducción a
la economia que les sirviera para acer uniformes sus perspec-
tivas,' de modo que pudieran integrar los conocimientos más
eapecalitados -que se presentan cn les fise posteriores del
tal

Desde un principio se vio cuán inconveniente era, para
fin, emplear textos extranjeros (o versiones sintetizadas de los
mismos), que habitualmente circulan en las escuelas de econo-
mía de América Latina. Sin disminuir en modo alguno el va-
algunos casos- se
lor académico de esos textos -muy alto en
de la que su enfoque no se prestaba a los propositos básicos
verifico cátedra, que tendia a familiarizar a los alumnos con la
estructura y el funcionamiento del sistema económico, con el
fin de "colocarlos en el ámbito de la problemática que debe-
rían enfrentar, con las técnicas y conocimientos que se intenta-
ba difundir.
Se tomó, pues, la determinación de redactar un texto ad
través del activo dialoga
hoc. La idea fue desarrollándose a
sostenido en los diversos cursos que se impartieron de un extre-
mo a otro de Brasil, apoyándose en las reacciones, dudas y su-
gerencias de los propios alumnos. Los autores, y principalmente
el amigo Antonio Castro, profesores de la materia, fueron ex-
perimentando en carne propia y en continua confrontación con
ia realidad, hasta llegar a la actual formulación, que fue consi-
derada adecuada aunque de ninguna manera perfecta o defi
nitiva.
sin embargo, la finalidad original y restringida del texto
había ido ampliándose progresivamente. Con alguna sorpre-

1 LOS cursos Sc dirigen a profesionales de diversas formaciones:
genicros, agrónomos, abogados, etc, vinculados a
organismos para el economistas, in
más de las cátedras de formación gencral
la cconomía, desarrollo
cconómico) sobresalen (matemática-estadística desarrollo. Ade
las
siguientes materias introducción
tabilidad social, técnicas de programación y preparación, y evaluaciones básicas: con-
a
ER  -