Rodrigo González Ochoa  <br/><br/>
Taller de lectura y redacción 2 :  Enfoque por competencias genéricas y disciplinares 
Rodrigo González Ochoa  
 - 1ar Edición   edición revisada  
 - México  Limusa   2012 
 - 236 páginas :  contiene imágenes, como llenar cuadros comparativos, cartas, mapa conceptual, etc.  27.5 x 21 cm.  
<br/><br/>Arreola, Juan José, La palabra educación. Sep/Diana, México, 1979.<br/>Confabulario. Planeta/CONACULTA, Col. Narrativa Mexicana Actual, México, 1999. También en: http://www.scribd.com/doc/6314341/CONFABULARIO-DE-JUAN-JOSE-ARREOLA<br/><br/>Battin, Mijail, Teoría y estética de la novela. Taurus, serie Teoría y crítica literaria. Madrid, 1989.<br/><br/>Cabral del Hoyo, Roberto et al., La fuerza de las palabras. Reader’s Digest, 2.ª ed., México, 1995.<br/><br/>Cardoso, Eduardo, “Los niños ante la publicidad”. En: La infancia en México, Proceso, ed. especial No. 26, 2009.<br/><br/>Carballido, Emilio, D. F. 26 obras en un acto. Grijalbo, México, 1987.<br/><br/>Carpentier, Alejo, Ensayos. Letras Cubanas, La Habana, 1984.<br/><br/>Cassany, Daniel, La cocina de la escritura. Anagrama, Barcelona, 2003.<br/><br/>Cervantes, Miguel de, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, primera parte. UNAM-Limusa, México, 2005.<br/>Entremeses. Akal, Col. Nuestros clásicos, 44 (edición de Alberto Castilla), Madrid, 2007.<br/><br/>Corominas, Joan, Breve diccionario etimológico de la lengua castellana, 3.ª ed. Gredos, Madrid, 1973.<br/><br/>Corominas, Joan, Gran diccionario de sinónimos. Bruguera, México, 1976.<br/><br/>Cortázar, Julio, Cuentos completos/1. Alfaguara, Madrid, 2004.<br/><br/>Del Paso, Fernando, Noticias del Imperio. Diana, México, 1989.<br/><br/>De Teresa Ochoa, Adriana (coord.), Conocimientos fundamentales de literatura, vol. I. UNAM/McGraw-Hill, México, 2006.<br/><br/>Diccionario de lingüística. Red Editorial Iberoamericana, México, 1991.<br/><br/>Escalante, Beatriz, Curso de redacción para escritores y periodistas. Porrúa, México, 1987.<br/><br/>Fuentes, Juan Luis, Gramática moderna de la lengua española. Limusa, México, 1987.<br/><br/>Gómez de Silva, Guido, Breve diccionario etimológico de la lengua española. El Colegio de México-Fondo de Cultura Económica, México, 2001.<br/><br/>González Ochoa, Rodrigo y Alma Bertha León Mejía, Redacción, composición y estilo. Limusa, México, 2008.<br/><br/>Lakhani, Devra, El arte de influir y obtener lo que desea. Profit Editorial, Barcelona, 2008.<br/><br/>León Mejía, Alma Bertha, Estrategias para el desarrollo de la comunicación profesional. Limusa, México, 2006.<br/><br/>Taller de lectura y redacción 2<br/><br/>Letra, palabra y pensamiento. Ortografía práctica. Limusa, México, 2008.<br/> y Rodrigo González Ochoa. Taller de lectura y redacción 1. Limusa, México, 2010.<br/><br/>Lepre, Carmen, La persuasión, la argumentación, la demostración. Aproximación a los alcances discursivos, lingüísticos, pragmáticos y sintácticos de los textos. http://www.celestellano.org<br/><br/>Martín Vivaldi, Gonzalo, Curso de redacción. Del pensamiento a la palabra. Paraninfo, Madrid, 1969.<br/><br/>Meyer, Jean, “¿Qué hacer con el pasado?”, Revista Nexos, octubre 2009.<br/><br/>Monterroso, Augusto, La oveja negra y Obras completas. Joaquín Mortiz–SEP, Col. Lecturas mexicanas, 32. México, 1986.<br/><br/>Murillo González, Margarita, La palabra escrita (composición, español I y II). UNAM, México, 1986.<br/><br/>Nueva enciclopedia temática Planeta, Barcelona, 1993.<br/><br/>Paz, Octavio, Árbol adentro. Seix Barral, Col. Biblioteca Breve, Barcelona, 1987.<br/>El arco y la lira. Fondo de Cultura Económica, sección de Lengua y estudios literarios. México, 1972.<br/>, El laberinto de la soledad. Postdata. Vuelta al laberinto de la soledad, 3.ª ed. Fondo de Cultura Económica, México, 1999.<br/><br/>Peláez Malagón, J. Enrique, El concepto de caricatura como arte en el siglo XIX. En: http://clio.rediris.es/arte/caricaturas/caricatura.htm<br/><br/>Ramírez Páez, Marissa y Alma Albarrán Ortega, Guía para evaluar por competencias. Trillas, México, 2009.<br/><br/>Ramírez Cuevas, Jesús y Arturo Cano, “Juárez y la caricatura política de su época”. Entrevista con Rafael Barajas, El Fisgón. En: Masiosare, suplemento de La Jornada, 427, 26 de febrero de 2006.<br/><br/>Robles, Joaquín, “La esperanza de un Nobel”, Diario El Mundo, Bogotá, octubre, 2009.<br/><br/>Trejo, Ángel, “La caricatura política cumple 181 años de vida combativa en México”, CONACULTA.<br/><br/>Enciclopedias y páginas en línea:<br/><br/>Real Academia Española, Diccionario panhispánico de dudas, 2005.<br/>http://www.rae.es/rae.html<br/><br/>Diccionario de la lengua española. http://www.rae.es/rae.html<br/><br/>Diccionario de uso del español, María Moliner. http://www.diclib.com<br/><br/>http://www.monografias.com/<br/><br/>http://sincronia.cucsh.udg.mx/caricatur.htm 
<br/><br/>Contenido<br/><br/>Un vistazo y manos a la obra   pág. 5<br/>Presentación   pág. 9<br/><br/>Bloque I. Redacta textos funcionales   pág. 17<br/><br/>Evaluación diagnóstica   pág. 18<br/>¿Qué son los textos funcionales?   pág. 20<br/>Funciones del lenguaje   pág. 20<br/> Función referencial   pág. 21<br/> Función apelativa   pág. 22<br/> Analiza y comenta: una carta de Albert Einstein   pág. 23<br/><br/>Características de los textos funcionales<br/>Características externas   pág. 28<br/> Ordenamiento   pág. 28<br/> Lenguaje   pág. 28<br/> Tono   pág. 29<br/><br/>Características internas   pág. 29<br/> Objetivo   pág. 29<br/> El enunciatario   pág. 29<br/> Es asunto o contenido   pág. 30<br/> Lectura   pág. 30<br/><br/>Bloque II. Clasifica los textos funcionales   pág. 33<br/><br/>Evaluación diagnóstica   pág. 34<br/>Clasificación de los textos funcionales   pág. 37<br/><br/>Textos escolares<br/> Cuadro sinóptico   pág. 39<br/> Mapa conceptual   pág. 43<br/><br/>Textos funcionales personales<br/> El currículum vitae   pág. 44<br/> Currículum vitae cronológico   pág. 46<br/> Currículum vitae funcional   pág. 48<br/><br/>Textos funcionales laborales y sociales<br/> La carta petición   pág. 52<br/> Solicitud de empleo   pág. 53<br/> Memorándum   pág. 58<br/><br/>Bloque III. Puntuación   pág. 61<br/><br/>Evaluación diagnóstica   pág. 62<br/>El uso de los dos puntos   pág. 64<br/>Comillas   pág. 67<br/> Las comillas en combinación con otros signos   pág. 69<br/>El paréntesis   pág. 71<br/>Lectura   pág. 73<br/>Puntos suspensivos   pág. 74<br/>Guion largo o raya (—)   pág. 76<br/>Guion largo y paréntesis   pág. 77<br/>Signos de admiración y de interrogación   pág. 78<br/><br/>Bloque IV. Redacta textos persuasivos   pág. 81<br/><br/>Evaluación diagnóstica   pág. 82<br/>Los textos persuasivos   pág. 84<br/>Situación comunicativa   pág. 86<br/> La función apelativa   pág. 87<br/> La argumentación   pág. 90<br/> Propiedades textuales   pág. 94<br/><br/>Bloque V. Clasifica textos persuasivos   pág. 107<br/><br/>Evaluación diagnóstica   pág. 108<br/>Textos persuasivos   pág. 110<br/> La clasificación   pág. 110<br/> Anuncio publicitario   pág. 110<br/> Componentes del anuncio publicitario   pág. 111<br/> Un poco de historia   pág. 112<br/> La función apelativa en la persuasión  pág. 112<br/> El texto persuasivo en la comunicación   pág. 113<br/><br/>Caricatura política<br/> Características externas   pág. 115<br/> Características internas   pág. 115<br/> Los recursos   pág. 116<br/> La reinterpretación   pág. 117<br/> Lo político de la caricatura   pág. 117<br/><br/>Artículo de opinión   pág. 121<br/><br/>Bloque VI. Redacta ensayos   pág. 125<br/><br/>Evaluación diagnóstica   pág. 126<br/>¿Qué es el ensayo?   pág. 128<br/> Características   pág. 129<br/> La estructura   pág. 130<br/><br/>(Cómo) Leer un ensayo   pág. 132<br/> Técnicas de lectura   pág. 132<br/><br/>(Cómo) Escribir un ensayo   pág. 140<br/><br/>Bloque VII. Uso de léxico   pág. 151<br/><br/>Evaluación diagnóstica   pág. 152<br/>Precisión léxica   pág. 153<br/>Ambigüedad   pág. 155<br/>Las expresiones idiomáticas   pág. 157<br/>Significado connotativo   pág. 159<br/><br/>Prefijos: usos propios y tonos<br/> Prefijos negativos   pág. 161<br/> Prefijos de oposición   pág. 163<br/> Prefijos locativos   pág. 164<br/> Prefijos de tiempo   pág. 165<br/><br/>Bloque VIII. Redacta textos recreativos   pág. 167<br/><br/>Evaluación diagnóstica   pág. 168<br/>Los textos recreativos   pág. 170<br/> Las funciones del texto recreativo   pág. 172<br/> La función poética   pág. 173<br/> La función emotiva   pág. 174<br/> La función apelativa   pág. 175<br/><br/>Bloque IX. Clasifica textos recreativos   pág. 177<br/><br/>Evaluación diagnóstica   pág. 178<br/>Clasificación de los textos recreativos   pág. 180<br/><br/>Textos literarios<br/> El cuento   pág. 181<br/> La novela   pág. 186<br/> El poema   pág. 192<br/><br/>Textos populares<br/> El mito   pág. 197<br/> La leyenda   pág. 202<br/> La historieta   pág. 208<br/> Los chistes   pág. 213<br/><br/>Bloque X. Uso de léxico y semántica   pág. 217<br/><br/>Evaluación diagnóstica   pág. 218<br/>Significados denotativo y connotativo   pág. 220<br/>Estructura de las definiciones   pág. 222<br/>Estructura conceptual   pág. 224<br/>Características   pág. 226<br/>Analogías   pág. 228<br/><br/>Bibliografía general   pág. 229 
<br/><br/> Taller de lectura y redacción 2 es un texto elaborado ínte-gramente bajo el enfoque por competencias, tanto genéricas como disciplinares, que marca la Reforma Integral de la Educación Media Superior.<br/><br/>Este libro incluye los diez bloques que estipula el programa de la Dirección General de Bachillerato. Los contenidos están estructurados para facilitar el aprendizaje entre los alumnos y, como una valiosa herramienta, se han incluido siglas que permitirán ubicar qué competencias (genérica y disciplinar) se están desarrollando en determinada actividad, esto de manera adicional a ejercicios, rompecabezas de letras, prácticas, lecturas y la evaluación diagnóstica por cada bloque. Alumno y docente serán llevados de la mano a lo largo de este curso. 
<br/><br/><label>ISBN: </label>978-607-05-0181-4 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label>--Metodología --México--Manual, Guías, etc.
<br/><br/><label>LC Class. No.: </label>PC4410  / G67