Gerardo Bocco <br/><br/>
Evaluacion de proyectos multi/inter/transdisciplinarios / 

 -  FCCT 
 - 44 páginas  Ilustraciones, tablas y gráficas   26 cm 
<br/><br/> 2 ejemplares 
<br/><br/>Incluye Referencias Bibliográficas  
<br/><br/>¿Qué es el Foro Consultivo? 7<br/><br/>Presentación 9<br/><br/>Introducción 11<br/><br/>Primera Parte. Experiencias de evaluación multidisciplinaria en el CONACYT 13<br/><br/>Experiencia de la Comisión de Evaluación 13<br/><br/>Formación de comisiones 13<br/><br/>Padrón de evaluadores 14<br/><br/>Sobre los proyectos 14<br/><br/>Criterios de evaluación 15<br/><br/>Sobre los individuos interdisciplinarios 16<br/><br/>Recomendaciones de los entrevistados 16<br/><br/>Análisis de los proyectos evaluados por las comisiones multidisciplinarias 18<br/><br/>Aprobación de proyectos 18<br/><br/>Temáticas 21<br/><br/>Presupuesto 23<br/><br/>No Aprobados 28<br/><br/>Segunda Parte. Consideraciones sobre la evaluación inter/multi/transdisciplinar 31<br/><br/>Balance de las discusiones 31<br/><br/>Evaluación 36<br/><br/>Esquema de evaluación de proyectos 36<br/><br/>Conclusiones 37<br/><br/>Tercera parte. Guía de evaluación inter/multi/trans 39<br/><br/>Definiciones 39<br/><br/>Elementos a considerar en la evaluación 41<br/><br/>Bibliografía 42<br/><br/>Anexo 1. Guías de entrevistas 43 
<br/><br/> La evaluación en México ha sido fundamentalmente disciplinaria; lo "no disciplinario" se percibe como algo residual, fuera de la ciencia "normal". Los cambios en las formas de producir co nocimiento obligan a modificaciones en la forma en la que se le concibe y evalúa. Se trata ahora de "normalizar" lo no disciplinario y conferirle estabilidad, coherencia y un estatus diferente.<br/><br/>El sistema de evaluación de la ciencia en México no ha preparado a los evaluadores a desempeñar su tarea, ni a los evaluados a ser evaluables. Esto se traduce en percepciones contrapuestas sobre la naturaleza del proceso: mientras que para algunos la evaluación premia o castiga el trabajo, para otros debería contribuir para mejorarlo. Si bien no hay sistema de evaluación que esté exento de vicios, se pueden hacer modificaciones que contribuyan a disminuirlos. Para el caso de las evaluaciones de proyectos multi, inter y transdisciplinarios es importante considerar que los evaluadores y evaluados deberían partir de un principio de humildad y reciprocidad (Vázquez et al, 2011) pero, sobre todo, de nociones y conceptos similares sobre la naturaleza de estos modos de investigación, la de sus productos y sus peculiaridades metodológicas.<br/><br/>Ya desde 1985, y posiblemente antes, hay artículos científicos que explican la necesidad de una evaluación diferenciada (Porter y Rossini, 1985; Wickson et al., 2006; Klein, 2008). Klein hace una revisión de la literatura sobre evaluación de los proyectos interdisciplinarios y refiere varias experiencias en Europa y Estados Unidos. El tema no es nuevo como para no haber retomado de esas experiencias algunas ideas y lineamientos. Mucho de lo que menciona Klein (2008) en su artículo de revisión sobre la evaluación de los proyectos multi, inter, transdisciplinarios ayuda a pensar formas de hacer una evaluación completa. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Gestión Empresarial