TY - GEN AU - Hernandez Virgilio TI - Mapas Conceptuales: La gestión del conocimiento en la didáctica SN - 9789701512814 AV - LB106 H47 2007 PY - 2007/// CY - MEXICO PB - Alfaomega KW - TALLER DE INVESTIGACION N1 - SBN: 9789701512814 Editorial: Alfaomega Grupo Editor Tema: Educacion Y Pedagogia Subtema: Teoria Y Metodos Pedagogicos Número de páginas: 316 Año de edición: 2009; Introducción Parte I Conceptos fundamentales 1 Datos, información, conocimiento y comunicación 1.1 Los datos 1.2 La información 1.3 El conocimiento 1.4 Información y comunicación 1.5 La utilización de la voz como medio de comunicación 2 La representación del conocimiento 2.1 La conceptualización 2.2 Los mecanismos de razonamiento 2.3 La memoria y el aprendizaje 3 Los principios de la psicología cognitiva Parte II Los mapas conceptuales 4 Los mapas conceptuales 4.1 La razón de ser de los mapas conceptuales 4.2 Por fin... ¿qué es un mapa conceptual? 4.3 Ventajas del uso de los mapas conceptuales 5 Historia de los mapas conceptuales 6 Características generales y componentes de los mapas conceptuales 6.1 Las características de los conceptos 6.2 Las características de las relaciones 6.3 La precisión del concepto 6.4 Los ejemplos o instancias de conceptos 6.5 Los tipos de concepto – la categorización 6.6 Utilización de las imágenes y de las animaciones en la representación de los conceptos y de sus ejemplos 7 Las bases de conocimiento conceptual 7.1 ¿Qué es una Base de Conocimiento Conceptual (BCC)? 7.2 Ventajas del uso de las Bases de Conocimiento Conceptual 8 La integración de los multimedios y de otros documentos externos en los mapas 8.1 La utilización de los recursos multimediales de modo independiente 9 La calidad en el mapa conceptual: el mapa “bien hecho” 10 La creación del mapa conceptual 10.1 Crear un mapa conceptual partiendo de cero 10.2 Crear un mapa conceptual partiendo de una plantilla 10.3 La “prueba del 9”: reexaminar el mapa realizado 10.4 Cómo enseñar a los estudiantes a crear mapas conceptuales 10.5 Los errores más frecuentes en la creación de mapas conceptuales Parte III Enseñar con los mapas conceptuales 12 Enseñar: ¿con cuáles métodos podemos favorecer el aprendizaje? 12.1 El mapa conceptual como guía para la presentación de un tópico 12.2 Los mapas en la programación y en la organización de los cursos 12.3 La evaluación de y con los mapas conceptuales 12.4 La evaluación del mapa conceptual del estudiante 13 El brainstorming 13.1 El brainstorming: ¿individual o de grupo? 13.2 Algunas reglas simples para hacer funcionar mejor el brainstorming de grupo 13.3 Hacer brainstorming en la escuela 13.4 La organización del brainstorming Parte IV El aprendizaje con los mapas conceptuales 14 Aprender con los mapas conceptuales 14.1 Otras razones que favorecen el aprendizaje con los mapas conceptuales 14.2 La motivación del estudiante 14.3 La interacción directa con los mapas, utilizando los recursos de la tecnología 14.4 Las búsquedas 14.5 Otros modos de aprendizaje con apoyo reducido de la tecnología 15 El aprendizaje visual: ¡el secreto para recordar! 15.1 La percepción visual 15.2 La capacidad visual 15.3 Los alfabetos visuales 15.4 El aprendizaje visual con los mapas conceptuales 16 El aprendizaje activo 16.1 Ejercicios posibles con los mapas, orientados a la evaluación del conocimiento 16.2 Utilidad de los mapas conceptuales como instrumento de estudio 16.3 Resultados del aprendizaje con los mapas conceptuales Parte V Otros medios gráficos utilizados en el aprendizaje 17 Otros medios gráficos utilizados en el aprendizaje 17.1 Los mapas mentales 17.2 Los diagramas especializados Parte VI Usos particulares de los mapas conceptuales en el aprendizaje 18 El mapa conceptual como instrumento de la didáctica destinada a personas con algunas discapacidades del aprendizaje 18.1 El trastorno del déficit de atención (TDA) 18.2 La dislexia 18.3 La sordera prelingüística 18.4 Experiencia en Roma, año 2004 18.5 Los mapas y la comprensión de la lectura en general 18.6 La preparación de la escritura 18.7 La solución de problemas Parte VII Aspectos relacionados con los mapas conceptuales y el aprendizaje 19 Los mapas conceptuales y el hipertexto 19.1 La comparación de los modelos estructurales del mapa conceptual y del hipertexto 19.2 La comparación de ambos modelos de navegación 19.3 La comparación de la capacidad semántica de ambos modelos 19.4 La capacidad de adaptación al usuario en tiempo real 19.5 El mapa conceptual, el hipertexto y el aprendizaje 20 La informática en los entornos de aprendizaje 20.1 El software para el aprendizaje 20.2 Internet y el aprendizaje Apéndices A, B, C, D Bibliografía de referencia Glosario Galería de mapas conceptuales; Ingenieria en Gestion Empresarial N2 - Esta obra, que en la 2ª ed. presenta correcciones y el nuevo tema de la unicidad de la gestión del conocimiento, explica el cómo y el por qué de los mapas conceptuales. Comienza mostrando cómo se adquiere el conocimiento, las ventajas de los mapas conceptuales como técnica para adquirir y fijar conocimiento y las formas de aplicar con provecho este paradigma. Incluye un programa que permite elaborar mapas conceptuales con ayuda de la computadora, con licencia de uso por 45 días y opción a adquirir una licencia definitiva. Con un lenguaje sencillo, pero analítico, explica conceptos básicos, tales como qué es un mapa conceptual hasta cómo hacer más fácil la actividad didáctica, desde el punto de vista de la enseñanza y del aprendizaje. Dividido en siete partes, describe los principios de la psicología cognitiva; explica la razón de ser de los mapas conceptuales, así como sus características y ventajas. Destaca las causas que favorecen el aprendizaje con los mapas conceptuales, la informática en los entornos de aprendizaje, Internet y aprendizaje, entre otros temas. Contiene numerosos ejemplos de mapas conceptuales, muchos de ellos presentados a todo color en el libro. Explica los fundamentos científicos de los mapas conceptuales, explicando cuál es el proceso de adquisición del conocimiento por parte del ser humano (psicología cognitiva). Contiene la más reciente versión demostrativa del software Knowledge Manager con opción a adquirir una licencia definitiva. Resumen del contenido: Parte 1. Conceptos fundamentales - Datos, información, conocimiento y comunicación la representación del conocimiento Los principios de la psicología cognitiva Parte 2. Los mapas conceptuales Los mapas conceptuales Historia de los mapas conceptuales Características generales y componentes de los mapas conceptuales Las bases de conocimiento conceptual La integración de los multimedios y de otros documentos externos en los mapas ER -