TY - GEN AU - ROSALINO VAZQUEZ CONDE TI - ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE : PARA BACHILLERATO GENERAL SN - 9702400279 AV - QH541 V355 PY - 2000/// CY - PUBLICACIONES CULTURAL PB - México KW - Ecología N1 - UNIDAD 1 Introducción a la ecologia, 7 Desarrollo histórico de la ecología, 8 Contexto histórico de la biología en el siglo XIX, 8 Primeras investigaciones en ecología, 12 Multidisciplinariedad e interdisciplinariedad de la ecología, 14 Objeto de estudio, 15 Relación de la ecología con otras ciencias, 16 Importancia actual, 18 Niveles de organización de la materia, 19 Divisiones de la ecología, 20 Autoecología, 20 Sinecología, 20 Métodos de estudio, 21 Método experimental: laboratorio y campo, 22 Método bioestadísticos: la colecta, el muestreo, 23 La colecta, 23 El muestreo, 28 Resumen, 34 Evaluación formativa, 35 Glosario, 38 Bibliografía, 40 UNIDAD 2 Medio ambiente, poblaciones y comunidades, 41 Medio ambiente, 42 Factores abióticos o físicos, 42 Factores bióticos, 53 Principios ambientales, 54 Indicadores ecológicos, 55 Población, 55 Interacciones entre poblaciones, 56 Aislamiento y territorialidad, 56 Colonización y competencia, 56 Otras interacciones biológicas, 57 Características dinámicas de la población, 60 Densidad, 60 Dispersión, 61 Natalidad, 62 Mortalidad, 63 Supervivencia, 63 Migración, 64 Proporción de edades y sexo, 64 Crecimiento de la población, 65 Dinámica de la población humana, 68 Comunidad, 72 Características dinámicas, 72 Abundancia, 72 Dominancia, 73 Diversidad, 73 Equivalente ecológicos, 75 Evolución, 75 Formas de organización, 76 Sucesión ecológica, 78 Habitat y nicho ecológico, 80 Biomas, 81 Tundra, 81 Bosques, 82 Bosques de coníferas, 82 Bosque desiduo, 83 Bosque tropical, 84 Pradera, 85 Sabana, 85 Desierto, 86 El medio acuático, 87 UNIDAD 3 Ecosistemas y recursos naturales, 115 Ecosistemas, 117 Propiedades, 117 Procesos energéticos, 118 Fotosíntesis, 120 Respiración, 122 Relaciones tróficas, 123 Cadenas de alimentación, 123 Redes de alimentación, 125 Pirámides ecológicas, 125 Producción, 126 Productividad, 126 Estructura trófica del ecosistema, 127 Ciclo de materiales en el ecosistema, 128 Ciclos biogeoquímicos, 128 Ecosistema acuático, 134 Ecosistema terrestre, 135 Homeostasis, 135 Recursos naturales, 136 Recursos renovables, 136 Recursos bióticos, 137 Recursos no renovables, 144 Tipos de energía, 145 Cadenas energéticas, 146 Otras fuentes de energía, 146 Conservación y manejo de los recursos naturales, 147 Sistema Nacional de Áreas Protegidas, 147 Biosfer… UNIDAD 4 Ecología y sociedad, 165 Impacto ambiental, 166 Agotamiento de recursos, 166 Extinción de especies, 167 Caza, 168 El exterminio de plagas, 169 Destrucción de la cobertura vegetal, 169 Contaminación, 169 Incorporación de especies exóticas, 170 Extinción secundaria, 170 Erosión de suelos, 170 Salud ambiental, 172 Metodología de evaluación, 173 Legislación ambiental, 174 Normas oficiales mexicanas, 174 Contaminación ambiental, 175 Orígenes de la contaminación, 175 Tipos de contaminantes, 176 Fuentes de contaminación, 178 Contaminación doméstica, 178 Contaminación industrial, 179 Contaminación agrícola, 181 Contaminación por vehículos automotores, 182 La contaminación según el medio donde se presenta, 182 Contaminación del agua, 183 Contaminación atmosférica, 185 Contaminación del suelo, 186 Causas y efectos de la contaminación, 187 Desarrollo sustentable, 189 Agricultura tradicional, 190 Agricultura industrial, 191 Agricultura sustentable, 191 Acuacultura, 192 La acuacultura en México, 193 Silvilcultura, 194 Recursos forestales de México, 195 Resumen, 197 Evaluación formativa, 198 Glosario, 204 Bibliografía, 206; Ingeniería Ambiental N2 - Las pinturas rupestres halladas en las paredes de las cavernas donde habító, quizás en forma tem-poral el hombre pamitivo en los albores de su organización social, revelan que siempre se relacionó Ide alguna forma con su medio ambiente. Esta relación tuvo que haberse presentado desde que los primeros grupos humanos competían con grupos de animales por la obtención de alimento y re-fugio. La habilidad que tuvo para seleccionar el material que empleaba para elaborar herramientas y armas, para identificar los frutos que recolectaba y los animales que cazaba y más tarde, para esco-ger las semillas que puso a germinar y los animales que domesticó, así como el pasto con el que los alimentaba, tuvo que ser producto de su experiencia sobre los recursos que el medio le ofrecía y so-bre algunos aspectos relacionados con las condiciones climáticas, como por ejemplo, conocer sobre la mejor época del año para la recolección o para el cultivo. Las habilidades que fue adquiriendo el hombre desde su vida de recolector y cazador hasta con-vertirse en agricultor y pastor, hicieron que mejorara sus utensilios y sus armas. Al perfeccionar sus técnicas agrícolas el hombre obtuvo mayor cantidad de alimentos y mejores posibilidades de su abastecimiento. También se observó un acelerado crecimiento de la población humana y su gradual concentración en las grandes ciudades. Con la revolución industrial se incrementó la contaminación ambiental, que en un principio fue un símbolo de prosperidad, así como el deterioro de algunos recursos como la pérdida del suelo y la disminución de especies silvestres, generalmente por la destrucción de su hábitat. La tala de los bosques para dar lugar a una actividad agropecuaria mal planeada, originó la pér-dida de hábitats, que condujo a una reducción acelerada de las poblaciones silvestres. En 1869 el biólogo alemán Ernst H. Haeckel acuñó el término ecología, que se manejó hasta principios del siglo XX como el estudio de una especie y de sus relaciones biológicas con el medio ambiente. A mediados de la década de 1920 el estudio de la ecología abarcó a comunidades o con-junto de poblaciones y se diseñaron conceptos como cadena alimentaria y pirámide ecológica. En la década de 1950 se introdujo el concepto de ecosistema como unidad de estudio de las interac-ciones entre la comunidad y el medio físico. En la década de 1970 se emplea el término de biosfera conformado como un todo por la reunión de diferentes ecosistemas. Actualmente el programa so-bre el hombre y la biosfera de la UNESCO, ha incorporado en el estudio de la ecología, el papel que el hombre desempeña en la biosfera y de la responsabilidad que tiene de su evolución. En el plan de estudio del bachillerato general, ha sido de mucha importancia la incorporación de la asignatura de ecología, con la finalidad de que los jóvenes estudiantes ya conscientes de la problemática ambiental, aporten propuestas de solución que sobre este aspecto afronta su entorno natural y social ER -