El maestro Fidel Chávez Pérez fue un destacado académico, lingüista y humanista mexicano. Es reconocido principalmente por su extensa y notable trayectoria como profesor emérito en el Tecnológico de Monterrey (ITESM), Campus Monterrey.
En dicha institución, fue una figura clave en el Departamento de Humanidades y fundamental en la enseñanza de la comunicación y la redacción en español a nivel profesional. Su enfoque lingüístico para la pedagogía de la redacción, plasmado en esta obra, se convirtió en un estándar metodológico adoptado por numerosas instituciones de educación superior en México y América Latina.
Capítulo 1: Redactar
Capítulo 2: La ortografía (1)
Capítulo 3: La ortografía (2)
(Continuación del estudio ortográfico)
Capítulo 4: La puntuación (1)
(Análisis de los signos de puntuación básicos)
Capítulo 5: La puntuación (2)
(Uso de signos de puntuación complementarios)
Capítulo 6: La puntuación (3)
(Aplicaciones avanzadas de los signos de puntuación)
Capítulo 7: La palabra
(Estudio de la unidad léxica y gramatical)
Capítulo 8: La frase
(Análisis de la estructura de la frase; sintagma)
Capítulo 9: La frase (2)
(Construcción y tipos de frases; la oración simple y compuesta)
Capítulo 10: Defectos en la construcción de la frase
(Estudio de vicios del lenguaje, anfibologías y errores sintácticos comunes)
Capítulo 11: El estilo
(Cualidades de la buena redacción: claridad, precisión, concisión)
Capítulo 12: Cómo se hace una redacción
(Metodología del proceso de escritura: planeación, textualización y revisión)
Capítulo 13: Los estilos. La descripción
Capítulo 14: La narración (1)
"Redacción avanzada: Un enfoque lingüístico" es un texto de referencia consolidado en la enseñanza superior del español y la comunicación. La metodología de la obra se fundamenta en la aplicación de principios de la lingüística estructural y la gramática generativa para el análisis y la producción de textos.
El libro guía al estudiante de manera progresiva, partiendo desde las unidades mínimas de la oración (analizando su estructura profunda y superficial) hasta la construcción de párrafos coherentes y, finalmente, la composición de textos complejos (como ensayos y monografías). El objetivo principal de la obra es dotar al redactor de las competencias necesarias para estructurar el pensamiento y comunicar ideas con precisión, claridad, coherencia y corrección gramatical.