Agregados económicos y política pública  

 - 2a 
 - México   Fondo de cultura económica   1975 
 - 391  Ilustraciones y tablas   14x21 
 - SERIES  .
<br/><br/>Prólogo<br/>I. Introducción al análisis del ingreso nacional<br/>9<br/>Macroeconomía y microeconomía La importancia de los gastos, 14<br/>13<br/>13<br/>Un tipo sencillo de economía .. ... La corriente circular de la producción y el ingreso 19; La economía sencilla se complica, 22; Ahorro igual inversión, 29; Los gastos totales y el nivel de producción, 31; Papel deÏ sistema bancario, 33<br/>16<br/>Resumen y vocabulario .. Determinación del nivel general de la actividad eco nómica, 35; Ahorro e inversión, 36<br/>35<br/>II. El problema se complica<br/>Reconsideración del producto nacional bruto<br/>37<br/>37<br/>El gobierno y la economía .. . Estado de transacciones del gobierno, 40; Estado de transacciones del gobierno y el resto de la econo mía, 42; Actividades del sector público y el producto nacional bruto, 46; Determinación del producto na- cional bruto y del ingreso nacional bruto, 48; Produc- to nacional neto e ingreso nacional, 51; Relaciones entre ahorro, inversión, impuestos y gastos públi- cos, 52<br/>39<br/>El ingreso nacional y el resto del mundo Transacciones del resto del mundo, 56; Operaciones del resto del mundo con la economía interna, 59; . Determinación del producto nacional bruto, 63; La cuenta del capital nacional (ahorro e inversión bru- tos), 56 
<br/><br/> ESTE libro tuvo por origen el conjunto de apuntes de una serie de conferencias dictadas en un curso sobre análisis del ingreso nacional sustentado en la Universidad de Utah. En esos apuntes mis esfuerzos estuvieron encaminados a impartir los conocimien- tos necesarios a estudiantes de distintos niveles intelectuales desde los que estaban en un plano elemental, para quienes emplee material didáctico casi equivalente al del primer curso de eco nomía, hasta los de un nivel intermedio con más pretensiones culturales (o algunos alumnos ya recibidos, sin tales pretensio nes). No estoy en condiciones de decir si dicho esfuerzo alcanzó un buen éxito o no; sin embargo, lo que sí puedo afirmar es que, a juzgar por su desempeñio escolar, la mayoría de mis alumnos (muchos de ellos de los años superiores) lograror captar gran parte de los conocimientos que yo deseaba apren- dieran; naturalmente, no puedo garantizar cuántos de estos conocimientos hayan logrado retener en la memoria. 
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<br/><br/><label>LC Class. No.: </label>LCC