MARC details
| 000 -CABECERA |
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| campo de control de longitud fija |
05266cam a22001934a 4500 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
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| campo de control de longitud fija |
260220b mx ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
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| Centro/agencia transcriptor |
GAMADERO 2 |
| 050 00 - SIGNATURA TOPOGRÁFICA DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO |
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| Número de clasificación |
LCC |
| 245 00 - MENCIÓN DEL TÍTULO |
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| Título |
Historia Moderna y Contemporanea / |
| 260 3# - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Mexico |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Talleres de Offset Larios, S.A. |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1966 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
397 |
| Otras características físicas |
Fotografias y Ilustraciones |
| Dimensiones |
15x22 cm |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE |
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| Mención de serie |
SERIE |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
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| Nota de bibliografía, etc. |
Talleres de Offset Larios, S.A. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
INDICE<br/>Pág.<br/>VII<br/>VIII<br/>PRÓLOGO<br/>PENSAMIENTOS DE JEAN ROSTAND<br/>Primera Unidad<br/>LA HISTORIA MODERNA<br/>CAPÍTULO PRIMERO<br/>TRES REVOLUCIONES, TRES LUCHAS DE CLASES<br/>a)<br/>b)<br/>c)<br/>Historia Moderna e Historia Contemporánea<br/>¿Dónde empieza la Historia Moderna?<br/>Fotografía:<br/>Lo horrible de la pintura contemporánea<br/>Fotografía:<br/>"A la víbora, víbora de la mar, de la mar, por aq.<br/>T'res revoluciones y tres luchas de dases<br/>Fotografía:<br/>El gran científico y filósofo francés Jean Rostand<br/>CAPÍTULO SEGUNDO<br/>13467<br/>8<br/>BURGUESIA CONTRA FEUDALISMO-LA REVOLUCION FRANCESA<br/>NAPOLEON BONAPARTE-ORIGEN DE LOS<br/>ESTADOS UNIDOS<br/>Burguesía contra Feudalismo ..<br/>1<br/>b)<br/>La Revolución Francesa<br/><br/>Fotografía de color:<br/>Napoleón contempla abatido el incendio de Moscú<br/>9131718<br/>Fotografía de color:<br/>1<br/>Napoleón emperador<br/>Fotografía de color:<br/>La Venus del Siglo XIX<br/>Fotografía de color:<br/>Echeverría y Nixon<br/>192021<br/>Fotografía de color:<br/>Echeverría y el Papa<br/>Fotografía de color:<br/>22<br/>Echeverría y Mao tse Tung<br/>Fotografía de color:<br/>Echeverría y Chou En lai<br/>23<br/>Fotografía de color:<br/>Echeverría y los principales dirigentes soviéticos<br/>24<br/>Fotografía de color:<br/>Echeverría con Hirohito<br/>25<br/>Fotografía de color:<br/>Echeverría con Salvador Allende<br/>26<br/>Fotografía de color:<br/>Los grandes problemas de la moderna urbanización.<br/>28<br/>Fotografía de color:<br/>Los grandes problemas de la economía contempo-<br/>29<br/>ránea<br/>Fotografía de color:<br/>Manifestación en Lisboa<br/>30<br/>Fotografía de color:<br/>En lugar de balas, una flor<br/>31<br/><br/>Fotografía de color: "Empiece usted-No, primero usted"<br/>32<br/><br/>37<br/>c) Napoleón Bonaparte ao de miente, aste de grande<br/>Fotografía:<br/>41<br/>ORIGEN DE LOS ESTADOS UNIDOS DE AMERICA<br/>48<br/>Descubrimientos y colonizaciones ..<br/>48<br/><br/>53<br/>La independencia de las trece colonias<br/>5<br/>3<br/><br/>Fotografía: Mapa de las trece colonias norteamericanas<br/>55 |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Resumen, etc. |
EL POR UE DE TENO CONIA PA DE LA<br/>sabide, (y comproted.) queste li tio ues o imto farenaren l proa<br/>el tercer año de la Segunda Enseñanza, está siendo cada vez más utilizado por los alumnos de algunas escuelas preparatorias y vocacionales del Distrito Federal y de la República.<br/>Por entrevistas que el autor ha tenido con algunos distinguidos maestros de las escuelas preparatorias y vocacionales, dichos maestros le sugirieron al autor que ampliara el contenido del libro para incluir lo más esencial del programa de Historia Universal Moderna y Contemporánea que se lleva en las escuelas pre-paratorias, en los centros de estudios científicos y tecnológicos (antiguas voca-cionales) y en los planteles de Humanidades. De esta manera, decían, se podría cubrir lo más esencial del programa de Historia Universal de dichos centros de estudios, sin perjudicar en lo más mínimo, sino todo lo contrario, el programa de Historia Contemporánea de las escuelas secundarias.<br/>Esa petición, que afortunadamente coincidió con ciertas limitaciones hechas al programa de Historia Contemporánea por la Secretaria de Educación Pública a partir del año de 1974, le sugirieron al autor la posibilidad de ampliar bacia atrás, bacia el pasado, el programa, y poder cubrir, en esta forma, lo mismo los asuntos esenciales de los programas del bachillerato, que los de mayor interés (y por fortuna quedaron todos) del programa de secundarias.<br/>Por lo demás, ¿qué es la Historia Contemporánea? ¿Dónde se inicia la Historia Contemporánea? ¿Cuál es la diferencia entre Historia Moderna e Historia Contemporánea? Sin siquiera iniciar polémica tan compleja, de una cosa sí creo que todos estaremos seguros: que no se pueden separar, sin dejar en el estudiante muchas lagunas, muchas incertidumbres, la Historia Moderna y la Historia Con-temporánea. Por lo tanto, ¿qué cosa mejor que poder extender, sin perjuicio de nadie j' sí en cambio en beneficio de todos nuestro "abanico"? Ampliarlo hasta la Historia Moderna, casi hasta el Renacimiento, sin que por ello prescindiéramos de nada de lo esencial dentro de la Historia Contemporánea, fue para nosatros, tentación irresistible.<br/>Y a lograr ese propósito hemos dedicado esta décimo cuarta edición. Pronto se advertirá que en lugar de trocitos, esquemitas, recetitas, frasecitas tendientes a una imposible memorización, hemos preferido la continuidad, una ininterrumpida y basta donde nos fue posible, lógica continuidad, aunque para lograrla tuvimos que prescindir de muchisimas cuestiones no esenciales pero que, en cambio, bu-bieran embrollado e interrumpido esa continuidad tan penosamente (por nuestros pequeños alcances) lograda.<br/>Y allá va eso... en espera, como siempre, de las amables críticas |
| 526 ## - NOTA DE INFORMACIÓN SOBRE EL PROGRAMA DE ESTUDIO |
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| Program name |
Ingeniería en Administración |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación LC, Biblioteca del Congreso |
| Tipo de ítem Koha |
Libro |
| Edición |
1era |
| 945 ## - CATALOGADORES |
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| Número del Creador del Registro |
1261 |
| Nombre del Creador del Registro |
Jenny Viridiana Quiroz Linares |
| Número de último modificador del registro |
1261 |
| Nombre del último modificador del registro |
Jenny Viridiana Quiroz Linares |
