| Nota de contenido con formato |
indice de contenido<br/>Prólogo, 5<br/>UNIDAD UNO<br/>LAS PRIMERAS REVOLUCIONES ECONÓMICAS Y LIBERALES<br/>Necesidad de fortalecer las relaciones humanas, 11, 1.1.1. La solidaridad en el tra-bajo, 11, 1.1.2. La Revolución Industrial, 12, 1.2.1. El liberalismo, 17, 1.3.1. Independencia de Estados Unidos de América, 19, 1.3.2. La Revolución Francesa,<br/>22, 1.3.3. Independencia de Latinoamérica, 29, 1.3.4. Independencia de México,<br/>32,<br/>1.3.5.<br/>UNIDAD DOS<br/>AMÉRICA Y EL IMPERIALISMO<br/>Características del imperialismo, 45, 2.1.1. El proceso capitalismo-imperialismo en Estados Unidos de América, 48, 2.2.1. La Doctrina Monroe y la Tesis del Destino Manifiesto, 50, 2.2.2. El problema de la integración étnica en los Estados Uni-dos, 52, 2.2.3. La acción del imperialismo estadounidense en América Latina, 58,<br/>2.2.4. México ante el imperialismo, 59, 2.3.1. Efectos de la Reforma, 73, 2.3.2.<br/>UNIDAD TRES<br/>LOS PRIMEROS GRANDES CONFLICTOS DEL SIGLO XX<br/>Rivalidades políticas y económicas entre las principales potencias imperialistas a principios del siglo xx, 79, 3.1.1. Se inicia la Primera Guerra Mundial (1914-1918), 81, 3.1.2. Orígenes de la Primera Revolución Socialista, 87, 3.2.1. La Revolución Rusa, 89, 3.2,2. El fascismo en Italia, 94, 3.3.1. El surgimiento del nacional -socialis-mo, 96, 3.3.2. El militarismo japonés, 99, 3.3.3. Las potencias occidentales y su actitud política ante los países del eje, 101, 3.4.1. La Segunda Guerra Mundial, 102, 3.4.2.<br/>UNIDAD CUATRO<br/>EUROPA EN LA POSGUERRA<br/>Transformaciones en la Europa de la posguerra, 115, 4.1.1. El Plan Marshall, 116,<br/>4.1.2. La Organización del Tratado del Atlántico Norte, 116, 4.1.3. La ONU en Europa, 117, 4.1.4. La URSS y su influencia en Europa, 119, 4.1.5. El mercado común europeo, 121, 4.2.1. Europa Oriental, 122, 4.3.1.<br/>UNIDAD CINCO<br/>ASIA CONTEMPORÁNEA<br/>Los problemas actuales de Oriente Medio, 133, 5.1.1. Los acontecimientos |
| Resumen, etc. |
Prólogo<br/>El texto MÉXICO EN LA HISTORIA, tercer grado, fue elaborado tomando en cuenta las necesidades del alumno de enseñanza secundaria.<br/>Los autores, conscientes de la importancia del grado que cursan los jóvenes estudiosos de este nivel, hemos querido proporcionar en el contenido de la obra la primera fuente de investigación, a fin de cumplir con la finalidad de poner en práctica la capacidad de análisis, cuyo desarrollo resulta indispensable por parte de los alumnos, quienes están por concluir sus estudios en esta etapa.<br/>Los temas que corresponden específicamente a la historia de Méxi-co, están redactados con la amplitud y objetividad que se requiere. La importancia hacia el estudio de los acontecimientos nacionales, es compartida por alumnos y maestros; de ahí que las unidades que se refieren a ellos se han estructurado con especial esmero.<br/>Se destaca también la atención con que se han tratado los problemas del mundo contemporáneo y su relación con nuestro país. La época que nos ha tocado vivir obliga a las naciones del orbe a compartir la responsabilidad de aprender a respetarse mutuamente, si es que la humanidad desea perdurar sobre el planeta.<br/>Los maestros disponen de un material útil para la evaluación cotidiana y podrán efectuar una serie de acciones posteriores que confirmen el conocimiento y la interpretación del mismo. Hacemos la recomendación en general para que en el tercer grado de educación secundaria se aclaren las dudas que surjan respecto a la materia de historia pues ya no habrá otra ocasión para hacerlo.<br/>Reiteramos la importancia didáctica de que el alumno realice en un cuaderno —que sugerimos se llame de actividades históricas— los ejercicios que aparecen intercalados en el desarrollo de las unidades; de igual manera debe integrarse en el mismo los cuestionarios que el maestro o maestra del grupo tengan a bien elaborar, para que el proceso enseñanza-aprendizaje se cumpla en beneficio de la juventud mexicana. |
