MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
07784 a2200265 4500 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
2007 |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
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| International Standard Book Number |
9788496578098 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador/agencia de origen |
GAMADERO |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
GAMADERO |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
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| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
Español |
| 050 00 - SIGNATURA TOPOGRÁFICA DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO |
|---|
| Número de clasificación |
QB1028.3 |
| Cutter |
S343 |
| Año |
2007 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Nuria Segovia García |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
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| Título |
Aplicación de las TIC a la docencia / |
| Resto del título |
usos prácticos de las NNTT en el proceso de enseñanza aprendizaje |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
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| Mención de edición |
1a Edición |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
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| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Ideaspropias |
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
México |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2007 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
248 paginas |
| Otras características físicas |
Ilustración |
| Dimensiones |
17 X 24 CM |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
1 La comunicación con NNTT<br/>1.1. Introducción<br/>1.2. La comunicación visual, audiovisual y multimedia<br/>1.3. Educación “con” y “para” los medios audiovisuales y las NNTT<br/>1.4. Los medios de comunicación social en la sociedad contemporánea<br/>EJERCICIOS 1<br/>SOLUCIONES<br/>1.5. Resumen de contenidos<br/>AUTOEVALUACIÓN 1<br/>SOLUCIONES<br/><br/>2 Utilización educativa de los multimedia<br/>2.1. Introducción<br/>2.2. Criterios generales para la utilización, selección, diseño y evaluación de medios y NNTT para la enseñanza<br/>2.3. Las presentaciones colectivas: transparencias y diapositivas informatizadas<br/>2.4. La utilización educativa del vídeo<br/>2.5. Redes de comunicación: posibilidades técnicas, servicios ofrecidos y usos educativos<br/>2.5.1. ¿Cómo puede la educación aprovecharse de las ventajas de Internet?<br/>2.6. La televisión vía satélite: nuevas posibilidades para la educación<br/>2.7. Posibilidades educativas de la videoconferencia<br/>EJERCICIOS 2<br/>SOLUCIONES<br/>2.8. Resumen de contenidos<br/>AUTOEVALUACIÓN 2<br/>SOLUCIONES<br/><br/>3 Diseño gráfico para aplicaciones multimedia<br/>3.1. Introducción<br/>3.2. Corel Draw<br/>3.3. FreeHand<br/>EJERCICIOS 3<br/>SOLUCIONES<br/>3.4. Resumen de contenidos<br/>AUTOEVALUACIÓN 3<br/>SOLUCIONES<br/><br/>4 Cd´s multimedia para el aula<br/>4.1. Introducción<br/>4.2. Macromedia Director<br/>EJERCICIOS 4<br/>SOLUCIONES<br/>4.3. Resumen de contenidos<br/>AUTOEVALUACIÓN 4<br/>SOLUCIONES<br/><br/>5 La organización de los medios en los centros educativos<br/>5.1. Introducción<br/>5.2. Los centros de recursos<br/>5.3. El impacto de las NNTT en la organización de las instituciones educativas<br/>5.4. Utilización de las tecnologías de información para la diversidad<br/>EJERCICIOS 5<br/>SOLUCIONES<br/>5.5. Resumen de contenidos<br/>AUTOEVALUACIÓN 5<br/>SOLUCIONES<br/><br/>6 Internet como medio de comunicación<br/>6.1. Introducción<br/>6.2. Formas de comunicación: correo electrónico, listas de discusión, grupos de noticias, grupos de conversación, videocomunicaciones y edición de páginas web<br/>6.3. Aplicaciones educativas de la función comunicativa de Internet<br/>EJERCICIOS 6<br/>SOLUCIONES<br/>6.4. Resumen de contenidos<br/>AUTOEVALUACIÓN 6<br/>SOLUCIONES<br/><br/>7 Internet como fuente de adquisición de conocimientos<br/>7.1. Introducción<br/>7.2. Formatos de la información en Internet<br/>7.3. Aplicaciones educativas de Internet como fuente de adquisición de conocimientos<br/>EJERCICIOS 7<br/>SOLUCIONES<br/>7.4. Resumen de contenidos<br/>AUTOEVALUACIÓN 7<br/>SOLUCIONES<br/><br/>8 Internet como soporte didáctico para la enseñanza-aprendizaje<br/>8.1. Introducción<br/>8.2. Las consultorías y tutorías telemáticas<br/>8.3. El acceso a materiales didácticos on line<br/>8.4. Telebibliotecas<br/>8.5. Clases a distancia<br/>8.6. Los centros de recursos virtuales<br/>8.7. Los centros educativos virtuales<br/>8.8. Los servicios on line de asesoramiento al estudiante<br/>EJERCICIOS 8<br/>SOLUCIONES<br/>8.9. Resumen de contenidos<br/>AUTOEVALUACIÓN 8<br/>SOLUCIONES<br/><br/>9 La evaluación de espacios web<br/>9.1. Introducción<br/>9.2. Criterios de evaluación para espacios web<br/>EJERCICIOS 9<br/>SOLUCIONES<br/>9.3. Resumen de contenidos<br/>AUTOEVALUACIÓN 9<br/>SOLUCIONES |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Resumen, etc. |
Hablar de NNTT hoy es sinónimo de grandes cambios en todas las estructuras: económica, social y cultural. El desarrollo de las NNTT ha repercutido directamente sobre el trabajo (en contenidos, medios, métodos y formas), sobre las cualificaciones requeridas para el desempeño profesional y sobre las implicaciones que todo ello tiene en el diseño y organización de la formación.Ante esta perspectiva de cambio, la escuela debe adoptar un papel activo e integrar las NNTT para proporcionar una educación de calidad que desarrolle las competencias técnicas de acción requeridas para los profesionales emergentes. Los actuales sistemas educativos se han visto obligados a cambiar concepciones y estructuras para dar paso a la nueva era tecnológica.Este material didáctico, que Ideaspropias Editorial le presenta, recoge los nuevos medios y recursos didácticos, las nuevas formas de comunicación e información, así como los nuevos escenarios de formación que nos proporcionan las Tecnologías de la Comunicación y la Información.1 La comunicación con NNTT1.1. Introducción1.2. La comunicación visual, audiovisual y multimedia1.3. Educación “con” y “para” los medios audiovisuales y las NNTT1.4. Los medios de comunicación social en la sociedad contemporáneaEJERCICIOS 1SOLUCIONES1.5. Resumen de contenidosAUTOEVALUACIÓN 1SOLUCIONES2 Utilización educativa de los multimedia2.1. Introducción2.2. Criterios generales para la utilización, selección, diseño y evaluación de medios y NNTT para la enseñanza2.3. Las presentaciones colectivas: transparencias y diapositivas informatizadas2.4. La utilización educativa del vídeo2.5. Redes de comunicación: posibilidades técnicas, servicios ofrecidos y usos educativos2.5.1. ¿Cómo puede la educación aprovecharse de las ventajas de Internet?2.6. La televisión vía satélite: nuevas posibilidades para la educación2.7. Posibilidades educativas de la videoconferenciaEJERCICIOS 2SOLUCIONES2.8. Resumen de contenidosAUTOEVALUACIÓN 2SOLUCIONES3 Diseño gráfico para aplicaciones multimedia3.1. Introducción3.2. Corel Draw3.3. FreeHandEJERCICIOS 3SOLUCIONES3.4. Resumen de contenidosAUTOEVALUACIÓN 3SOLUCIONES4 Cd´s multimedia para el aula4.1. Introducción4.2. Macromedia DirectorEJERCICIOS 4SOLUCIONES4.3. Resumen de contenidosAUTOEVALUACIÓN 4SOLUCIONES5 La organización de los medios en los centros educativos5.1. Introducción5.2. Los centros de recursos5.3. El impacto de las NNTT en la organización de las instituciones educativas5.4. Utilización de las tecnologías de información para la diversidadEJERCICIOS 5SOLUCIONES5.5. Resumen de contenidosAUTOEVALUACIÓN 5SOLUCIONES6 Internet como medio de comunicación6.1. Introducción6.2. Formas de comunicación: correo electrónico, listas de discusión, grupos de noticias, grupos de conversación, videocomunicaciones y edición de páginas web6.3. Aplicaciones educativas de la función comunicativa de InternetEJERCICIOS 6SOLUCIONES6.4. Resumen de contenidosAUTOEVALUACIÓN 6SOLUCIONES7 Internet como fuente de adquisición de conocimientos7.1. Introducción7.2. Formatos de la información en Internet7.3. Aplicaciones educativas de Internet como fuente de adquisición de conocimientosEJERCICIOS 7SOLUCIONES7.4. Resumen de contenidosAUTOEVALUACIÓN 7SOLUCIONES8 Internet como soporte didáctico para la enseñanza-aprendizaje8.1. Introducción8.2. Las consultorías y tutorías telemáticas8.3. El acceso a materiales didácticos on line8.4. Telebibliotecas8.5. Clases a distancia8.6. Los centros de recursos virtuales8.7. Los centros educativos virtuales8.8. Los servicios on line de asesoramiento al estudianteEJERCICIOS 8SOLUCIONES8.9. Resumen de contenidosAUTOEVALUACIÓN 8SOLUCIONES9 La evaluación de espacios web9.1. Introducción9.2. Criterios de evaluación para espacios webEJERCICIOS 9SOLUCIONES9.3. Resumen de contenidosAUTOEVALUACIÓN 9SOLUCIONESRESUMENEXAMENBIBLIOGRAFÍA |
| 526 ## - NOTA DE INFORMACIÓN SOBRE EL PROGRAMA DE ESTUDIO |
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| Program name |
Ingenieria en Gestion Empresarial |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Taller de investigación |
| 9 (RLIN) |
785 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Libro |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Edición |
1a Edición |
| 945 ## - CATALOGADORES |
|---|
| Número del Creador del Registro |
1 |
| Nombre del Creador del Registro |
admin |
| Número de último modificador del registro |
1270 |
| Nombre del último modificador del registro |
María Elena Olvera Picina |
