| Nota de bibliografía, etc. |
Bibliografía específica del tema<br/><br/>Albers, Josef, La interacción del color, Madrid, España, Alianza Forma, 1985. Arrechederra S., Eva e Irene Ochoa V., Diseño básico 1. Arquitectura, México, Universidad Autónoma de Tabasco, 1991.<br/><br/>Beazley, Mitchell, The new colour book, Londres, Octopus Publishing, 2004. Biblioteca de Consulta Microsoft® Encarta® 2007. Microsoft Corporation.<br/><br/>Chijiiwa, Hideaki, Color harmony, Ohio, Rockport Publishers, 1986.<br/><br/>Ching, Francis D. K., Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1998.<br/><br/>Coles, John, Fundamentos de arquitectura de interiores, Barcelona, Promopress, 2008.<br/><br/>Dondis, D. A., La sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual, España, Gustavo Gili, 2006.<br/><br/>Feduchi, Marta, El color en la decoración, México, Océano, 2003.<br/><br/>Fiedler, Jeannine, Bauhaus, China, Konemann, 2006.<br/><br/>Fonatti G. Franco, Principios elementales de la forma en arquitectura, España, Gustavo Gili, 1980.<br/><br/>Gombrich, E. H., El sentido del orden, Madrid, España, Debate, 1999.<br/><br/>James Sloan, Allen, The Romance of Commerce and Culture: Capitalism, Mo-dernism and the Chicago-Aspen Crusade for Cultural Reform, University of Chicago Press, 1983, paperblack edition, 1986, 2a. ed., University of Colorado, 2002.<br/><br/>Kahn I., Louis, Conversaciones con estudiantes, Barcelona, España, GG, 2006. Kandinsky, Wassily, Cursos de la Bauhaus, Barcelona, España, Paidós, 1996.<br/><br/>De lo espiritual en el arte, Barcelona, España, Barral, 1978.<br/><br/>Punto y línea sobre el plano, México, Letras Vivas, 1998.<br/><br/>Kepes, Georgy, Movimiento: su estética y su esencia, México, Novaro, 1970. La educación visual, México, Novaro, 1968 |
| Resumen, etc. |
El libro cuenta con tres capítulos, en el primero de ellos se habla sobre los antecedentes de las escuelas de diseño, enfocándose en el impacto pedagógico que tuvo la Bauhaus en la enseñanza de la arquitectura actual, se hace una reseña para contextualizarla tanto histórica como ideológicamente en su proceso de formación. Se habla también de las aportaciones pedagógicas de sus profesores, analizándolas con respecto a su posición ante el arte, la arquitectura y su forma de ver la vida, para comprender de manera más clara cómo eran, y entender por qué lograron modificar la manera de enseñar a hacer arquitectura. Por otro lado, se describe cómo fue la llegada de la pedagogía de la Bauhaus al continente americano, su presencia en México y en la enseñanza de la arquitectura actual.<br/><br/>El segundo capítulo tiene que ver con el vínculo entre los conceptos de diseño básico y su aplicación en la arquitectura, en él se desarrollan los conceptos de diseño básico, mismos que se seleccionan a partir de la necesidad de orientar la formación del alumno, centrada en el des-arrollo de habilidades como es el uso del razonamiento para crear y transformar, así como en un modo de hacer las cosas basado en el pen-samiento. Dichos conceptos están relacionados con la unidad, el equi-librio, la armonía, la simetría, la asimetría, el contraste, la atención a la figura, la repetición, la variedad, el ritmo, el movimiento, la textura y el relieve. Todos éstos se vinculan con ejemplos de arquitectura a nivel nacional e internacional; se eligieron aquellos que representan de ma-nera más clara cada concepto, a su vez se buscaron imágenes que re-fuerzan los diferentes temas, ya que el desarrollo de los mismos se realiza de lo abstracto a lo concreto |
