DENTRO Y FUERA DEL DESARROLLO
DENTRO Y FUERA DEL DESARROLLO
- 1era edicion.
- Mexico Fondo de cultura economica. 1973
- 244 Ilustraciones, tablas y gráficos. 20.5x13.5 cm
- Serie. .
INDICE GENERAL
9
Prólogo. . La educación del economista en los pafscs menos desa- 9 rrollados El ocaso del clasicismo 12 La universalización de la ciencia . 14 . La teoría económica del desarrollo 25 La vieja izquierda latinoamericana 32 Desarrollo económico: combinación de factores psico- lógicos, políticos, económicos tecnológicos . 35 Hacia una gris subcultura 36
.
.
.
I. W. Arthur Lewis: El atraso econớmico desde dentro . La
41
oferta ilimitada de mano de obra economía dual
4
La teoría del desarrollo economico . Los problemas prácticos de la planificación
46
47
48
Albert O. Hirschman: Estratego del desarrollo . .
El principio de la mano encubridora Caminos para el desarrollo La educacion para el desarrollo . . La vivienda
54
61
65
66
67
III. John Kenneth Galbraith: El desarrollo económico des. de las entrañas del monstruo . . .
70
Gunnar Myrdal: La pobreza de las naciones . . . sociedad
82
psicológicos en el desarrollo econớmico . . . 99 El móvil del logro 102 Medición del móvil del logro o N logro . . 104 . Sociedades ambiciosas del mundo antiguo y moderno . 1 10 El espfritu de empresa en las culturas prealfabéticas 110 España en la Baja Edad Media . 114 La N poder y la N afecto . 115 . Otra vez el problema demográfico .
El crecimiento de la población . . . .
96
117
La . .
II.
IV.
V. David C. McClelland: La ambiciosa: factores
243
PRÓLOGO
:Quién planea a los planificadores?
KARL MANNHEIM
La educación del economista en los paises menos
desarrollados
PARA quienes nacimos en lo que va del siglo, en los pue-
blos de color, las colonias, semicolonias y, en general, los
paises atrasados, resulta casi imposible averiguar ya sea en
las universidades o por cuenta propia por qué funcionan
tan mal las economías de los paises no industrializados y
qué se puede hacer para mejorarlas.
Esta imposibilidad se debe a que la economía tal como
fue creada, y como se enseña hoy en las universidades, ja-
más tuvo el propósito de investigar los problemas del
desarrollo económico.
Lo que es hoy el análisis económico nació más o menos
al mismo tiempo en Inglaterra y Francia y, naturalmente,
heredó los valores, las instituciones y las irracionalidades
propias de su tiempo y lugares de origen. Como ciencia for-
mal, la economía nació tarde. No fue sino hasta mediados
del siglo xvu cuando se convirtió en una disciplina autó
noma y sistemática gracias a los trabajos de Adam Smith, Ri-
cardo y los Fisiócratas. Su tardía aparición
contrasta con la
de otras ciencias como la astronomía, la matemática y la filo-
sofía que siempre acompañó el surgimiento de las civiliza-
ciones antiguas.
EI nacimiento de la economía tuvo que esperar a que
el hombre sintiera la necesidad de entender y la tenta-
ción de manipular las causas de importantes fenómenos
recurrentes
impersonales, como el alza del precio del oro,
la plata y los esclavos, o la escasez o abundancia de alimen-
tos, que afectaban tanto su destino personal como la riqueza
LCC
INDICE GENERAL
9
Prólogo. . La educación del economista en los pafscs menos desa- 9 rrollados El ocaso del clasicismo 12 La universalización de la ciencia . 14 . La teoría económica del desarrollo 25 La vieja izquierda latinoamericana 32 Desarrollo económico: combinación de factores psico- lógicos, políticos, económicos tecnológicos . 35 Hacia una gris subcultura 36
.
.
.
I. W. Arthur Lewis: El atraso econớmico desde dentro . La
41
oferta ilimitada de mano de obra economía dual
4
La teoría del desarrollo economico . Los problemas prácticos de la planificación
46
47
48
Albert O. Hirschman: Estratego del desarrollo . .
El principio de la mano encubridora Caminos para el desarrollo La educacion para el desarrollo . . La vivienda
54
61
65
66
67
III. John Kenneth Galbraith: El desarrollo económico des. de las entrañas del monstruo . . .
70
Gunnar Myrdal: La pobreza de las naciones . . . sociedad
82
psicológicos en el desarrollo econớmico . . . 99 El móvil del logro 102 Medición del móvil del logro o N logro . . 104 . Sociedades ambiciosas del mundo antiguo y moderno . 1 10 El espfritu de empresa en las culturas prealfabéticas 110 España en la Baja Edad Media . 114 La N poder y la N afecto . 115 . Otra vez el problema demográfico .
El crecimiento de la población . . . .
96
117
La . .
II.
IV.
V. David C. McClelland: La ambiciosa: factores
243
PRÓLOGO
:Quién planea a los planificadores?
KARL MANNHEIM
La educación del economista en los paises menos
desarrollados
PARA quienes nacimos en lo que va del siglo, en los pue-
blos de color, las colonias, semicolonias y, en general, los
paises atrasados, resulta casi imposible averiguar ya sea en
las universidades o por cuenta propia por qué funcionan
tan mal las economías de los paises no industrializados y
qué se puede hacer para mejorarlas.
Esta imposibilidad se debe a que la economía tal como
fue creada, y como se enseña hoy en las universidades, ja-
más tuvo el propósito de investigar los problemas del
desarrollo económico.
Lo que es hoy el análisis económico nació más o menos
al mismo tiempo en Inglaterra y Francia y, naturalmente,
heredó los valores, las instituciones y las irracionalidades
propias de su tiempo y lugares de origen. Como ciencia for-
mal, la economía nació tarde. No fue sino hasta mediados
del siglo xvu cuando se convirtió en una disciplina autó
noma y sistemática gracias a los trabajos de Adam Smith, Ri-
cardo y los Fisiócratas. Su tardía aparición
contrasta con la
de otras ciencias como la astronomía, la matemática y la filo-
sofía que siempre acompañó el surgimiento de las civiliza-
ciones antiguas.
EI nacimiento de la economía tuvo que esperar a que
el hombre sintiera la necesidad de entender y la tenta-
ción de manipular las causas de importantes fenómenos
recurrentes
impersonales, como el alza del precio del oro,
la plata y los esclavos, o la escasez o abundancia de alimen-
tos, que afectaban tanto su destino personal como la riqueza
LCC
